Partie 2 : Reproduction sexuée et maintien des espèces dans
Partie 2 : Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux Chapitre n°5 : la reproduction sexuée Je dois savoir faire : Acquis Extraire des informations d’un texte, d’un tableau, d’un graphique ou d’une photographie afin de répondre à des questions Analyser des résultats d’expériences
Reproduction plantes alpines 57 OK PM
La flore des montagnes tempérées et arc-tiques compte très peu de plantes annuelles (moins de 2 des espè-ces dans les Alpes et en Arctique selon Körner en 1999) Ceci est à rapprocher du fait que les espèces an-nuelles dépendent exclusivement du suc-cès de la reproduction sexuée Même si les graines sont produites à temps, elles né-
Les mécanismes de l’évolution
Chez les Eucaryotes, les isolements génétiques liés à la reproduction sexuée permettent de définir des espèces biologiques Néanmoins, les transferts horizontaux et les hybridations sont des limites à ces isolements Les espèes ne sont pas pérennes D’autres définitions de l’espè e sont utilisées (phénotypique, écologique,
Collection Cest pas sorcier en prêt
Titre C'est pas sorcier : Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux Résumé Sélection de séquences de l'émission "C'est pas sorcier" pour illustrer le cours ou pour servir de support dans la mise en oeuvre de la démarche d'investigation
Introduction Compétences et connaissances associées
La transmission des caractères héréditaires au cours de la reproduction sexuée Introduction Les élèves en cycle 4 doivent acquérir des compétences leur permettant d’expliquer à la fois le maintien des caractères de l’espèce d’une génération à l’autre et la diversité de caractères individuels
Séquence cerveau, plaisir, sexualité et stéréotypes
expli itation des phénomènes ellulaires Il s’agit de montrer que l’a tivité sexuelle dans l’espè e humaine est dépendante à la fois des hormones sexuelles et des zones cérébrales impliquées dans le plaisir et qui peuvent par ailleurs être activées en dehors des activités sexuelles Parours de l’élève-
È Biodiversité Abeilles, pollinisation et biodiversité
pent rapidement et dont la reproduction sexuée ne fait pas appel aux insectes (mouron des champs, séneçon, de nom-breuses crucifères comme la capselle bourse-à-Pasteur, et des graminées) Ces espèces ont des fleurs très peti-tes qui ne sont presque jamais visitées par les abeilles Au contraire, le terme
1 Le brassage génétique et sa contribution à la diversité
tion sexuée smes de la reprodu sur des générations, et qui sont brassées par les mécani dérive gén tiques qui se sont accumulées La sélection naturelle et une éventuelle le biais de la reproduction sexuée s et ils peuvent y circuler libr vent se retrouver au sein des population Ces nouveaux allèles pe novants,
Rencontre avec les pollinisateurs
le mode de reproduction sexuée des végétaux Et les pollinisateurs – majoritairement des insectes – en sont les principaux acteurs Pourquoi mettre à l’honneur ces animaux qui fréquentent les fleurs ? Justement parce que, sans leur travail, nous ne pourrions pas savourer la plupart des fruits et légumes que nous connaissons
[PDF] reproduction sexuée et milieux de vie
[PDF] reproduction sexuée humaine
[PDF] reproduire figure
[PDF] reproduire figure math
[PDF] reproduire la figure puis construire l'avion 2 obtenu par la translation qui transforme a en b
[PDF] reproduire les dominos sur un parcours avec des fractions
[PDF] reproduire pi x racine carré de 2 en vrai grandeur
[PDF] reproduire un schema trouve la hauteur reelle
[PDF] Reproduire une figure
[PDF] reproduisez les trois schémas en respectant les dimensions
[PDF] reproduit les dessins de chaque droite graduée et place lespoint a b c d et E d'abscisses donnée
[PDF] reptile fossile synonyme
[PDF] républicains espagnols
[PDF] république algérienne démocratique et populaire