TITRE : LE SUPPORT DES MESSAGES NERVEUX FICHE - SVT Dijon
BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION Aide 3 : aide à la démarche de résolution • DOC 1 : De quoi est constitué un nerf ? • DOC 2 : Décrire l’agencement des neurones les uns par rapport aux autres dans un nerf
LE ROLE DU PLACENTA DANS LA CROISSANCE D’UN - SVT Dijon
Voir annexe 1 (SVT Belin 2007, page 66) • le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève A partir de l’analyse des documents et des connaissances antérieures, expliquer le rôle du placenta dans la croissance du fœtus en réalisant texte argumenté de quelques lignes complété d’un schéma fonctionnel • dans la grille de référence
Tache complexe: La nutrition du fœtus, le rôle du placenta
Tache complexe: La nutrition du fœtus, le rôle du placenta Un garçon, en voyant la deuxième échographie de sa mère enceinte de son petit frère, constate que son petit frère à pris 3 cm en un mois Or, il a vu en cours de SVT en 6ème que pour vivre il faut se nourrir, et en 5ème que tout être
Niveau de classe : 4ème Titre : La communication nerveuse
Puis les élèves relèvent la mission scientifique sous forme de tâche complexe (Capacités : utiliser un logiciel de simulation, mettre en relation des informations, présenter sa démarche) Consigne donnée à l’élève Votre mission scientifique: Prouver ou démontrer le rôle des nerfs dans la transmission de message nerveux
LES SEISMES, DES MANIFESTATIONS BRUTALES DE LA TERRE
BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D ’EVALUATION LES SEISMES, DES MANIFESTATIONS BRUTALES DE LA TERRE classe : 4ème durée : 50 min la situation-problème
BANQUE DE SITUATIONS D APPRENTISSAGE ET D EVALUATION TITRE
BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION TITRE LES ECHANGES ENTRE LA MERE ET LE FŒTUS classe : 4ème durée : 45 min la situation-problème Depuis le 3 octobre 2007, les bouteilles de boissons alcoolisées doivent désormais porter soit un logo,
Chapitre 3 : les plaques en mouvement - ac-rouenfr
Chapitre 3 : les plaques en mouvement Contrat-élève 4 ème Chapitre 3 : les plaques en mouvement Je dois être capable de : Définir les mots : plaque, dorsale océanique, fosse océanique (L) (voir cours)
Évaluer dans le cadre du socle commun de connaissances et de
complexe), que tous les élèves se sont impliqués et sont capables de rendre compte du Jean-Bernard Hermetz / Bertrand Lamour / Jean-René Garbay / Jérôme Payen 13 cheminement de résolution du problème et d’expliquer lerésultatde leurtravail, • ne pasnégligerl’auto évaluation
Chapitre 3: la tectonique des plaques - ac-dijonfr
La répartition des séismes et du volcanisme permet de délimiter une douzaine de plaques tectoniques On les appelle aussi plaques lithosphériques car elles sont constituées de roches solides et
Idées clés pouvant être abordées dans cette activité Notions
Animation flash sur le site SVT de l’académie d’Aix-Marseille Activité élève Mettre en relation les mouvements des masses d’air dans la vallée du Rhône et les pressions atmosphériques et plus précisément représenter la direction du vent au niveau local (exemple
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