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École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 1 définir des
OBJECTIFS
PEDAGOGIQUESà l'attention des enseignants
et responsables pédagogiques École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 2
Préliminaire
Savoir ce dont on va parler ne suffit pas : la pédagogie s'intéresse à ce que les étudiants vont apprendre. Que veut-on qu'ils apprennent ? Comment leur faire apprendre ? Comment évaluer ce qu'ils ont appris ? Voilà les questions de base de la conception pédagogique. La définition des objectifs pédagogiques est le premier pas. Cette présentation propose quelques repères simples et opérationnels pour définir et rédiger avec soin les objectifs pédagogiques. Elle renonce délibérément à rendre compte de la complexité des phénomènes en jeu dans la formation. On trouvera dans les livres les nuances ou positions contradictoires qui manquent ici. Par ailleurs un objectif très concret motive cette présentation : faciliter et améliorer la rédaction des fiches descriptives de modules dans le programme des enseignements. École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 3
DEFINIR DES OBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
SOMMAIRE
1. distinguer objet et objectif page 4
2. distinguer finalités, objectifs de formation et objectifs pédagogiques page 8
3. élaborer les objectifs pédagogiques d'un module page 16
4. décliner les objectifs pédagogiques page 22
5. rédiger la rubrique "objectifs" de la fiche descriptive d'un module page 26
École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 4
1. Distinguer objet et objectif
École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 5
OBJET :
ce dont on parle
OBJECTIF :
ce qu'on veut atteindre
1. Distinguer objet et objectif
École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 6
OBJET :
ce dont on parle ce cours traite de la conception parasismique des structures
OBJECTIF :
ce qu'on veut atteindre
à l'issue de ce cours les
étudiants seront
capables de dimensionner une structure parasismique
1. Distinguer objet et objectif
École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 7
OBJET :
ce dont on parle dans ce cours on présentera l'équation de la chaleur
OBJECTIF :
ce qu'on veut atteindre
à l'issue du cours les
étudiants seront
capables d'utiliser l'équation de la chaleur pour résoudre un problème donné
1. Distinguer objet et objectif
École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 8
2. Distinguer finalités,
objectifs de formation et objectifs pédagogiques École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 9
à l'issue du module l'étudiant
connaîtra... (tel principe) sera
capable de... (faire tel exercice)l'étudiant devenu ingénieur connaîtra... sera capable de... (mener telle activité)l'étudiant devenu ingénieur
contribuera à la production de... (tel produit ou service), au bénéfice de son entreprise, de ses clients, de la société...
FINALITES
DE LA FORMATIONOBJECTIFSDE FORMATIONOBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
en salle bénéfice social en situation professionnelle
2. Distinguer finalités,
objectifs de formation et objectifs pédagogiques bénéfice pour l'apprenant École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 10 dimensionner le coffrage et le ferraillage d'une structure parasismique (en salle) dimensionner le coffrage et le ferraillage d'un ouvrage parasismique (en situation professionnelle) concevoir et construire des bâtiments et ouvrages parasismiques, consolider la position de l'entreprise sur ce marché, etc.
FINALITES
DE LA FORMATIONOBJECTIFSDE FORMATIONOBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
en salle bénéfice social en situation professionnelle
2. Distinguer finalités,
objectifs de formation et objectifs pédagogiques bénéfice pour l'apprenant École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 11
écrire l'équation de la chaleur
et l'utiliser pour résoudre un problème donné (en salle) expliquer ou mobiliser des principes de thermodynamique (en situation professionnelle)entretenir et diffuser la culture scientifique, faire appel à cette culture pour comprendre des phénomènes, acquérir des connaissances plus poussées en réponse à un besoin...
FINALITES
DE LA FORMATIONOBJECTIFSDE FORMATIONOBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
en salle bénéfice social en situation professionnelle
2. Distinguer finalités,
objectifs de formation et objectifs pédagogiques bénéfice pour l'apprenant École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 12
Remarque 1 :
Les auteurs n'utilisent pas tous les
mêmes mots pour désigner les mêmes réalités. Il y a un accord assez large pour réserver objectifs pédagogiquesà ce qui peut être atteint en situation de formation et utiliser objectifs de formationpour ce qui est visé en situation professionnelle.
Le vocabulaire est plus mouvant en ce
qui concerne les finalités. On parle aussi de buts, objectifs stratégiques, enjeux, etc.
FINALITES
DE LA FORMATIONOBJECTIFSDE FORMATIONOBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
2. Distinguer finalités,
objectifs de formation et objectifs pédagogiques École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 13
2. Distinguer finalités,
objectifs de formation et objectifs pédagogiques
FINALITES
DE LA FORMATIONOBJECTIFSDE FORMATIONOBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
Remarque 2 :
Il est possible de multiplier à loisir les
niveaux d'objectifs, du macro au micro.
D'un point de vue opérationnel :
Nous serons attentifs à l'Ecole des Ponts
à bien distinguer dans notre réflexion :
objectifs pédagogiques: ce qu'on veut atteindre en situation de formation objectifs de formation: ce à quoi va servir la formation en situation professionnelle École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 14
2. Distinguer finalités,
objectifs de formation et objectifs pédagogiques
FINALITES
DE LA FORMATIONOBJECTIFSDE FORMATIONOBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
Remarque 3 :
Dans le cas d'un cours sans application
professionnelle directe, on pourra admettre comme objectifs de formation: - la possibilité de développer ultérieurement des connaissances, notamment en suivant d'autres cours dont il offre les pré-requis - la formation d'un esprit scientifique, l'acquisition d'une culture ou de méthodes faisant référence dans le milieu socioprofessionnel des ingénieurs École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 15 cursus de formation module exercice professionnel objectifs de formation du module ou du cursus objectifs pédagogiques du cursus objectifs pédagogiques du module
2. Distinguer finalités,
objectifs de formation et objectifs pédagogiques École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 16
3. Élaborer les objectifs
pédagogiques d'un module École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 17
OBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
en situation de formation l'étudiant devenu ingénieur sera capable de... (mener telle activité)
OBJECTIFS
DE FORMATION
en situation professionnelle
3. Élaborer les objectifs
pédagogiques d'un module Les objectifs pédagogiques sont élaborés à partir des objectifs de formation et répondent à la question : de quoi doivent-ils être capables à la fin du module pour être "capables" dans leur vie professionnelle ?
à l'issue du module l'étudiant
connaîtra... (tel principe) sera capable de... (faire tel exercice) École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 18
3. Élaborer les objectifs
pédagogiques d'un module Les objectifs pédagogiques expriment les savoirs qui seront acquis dans le module... - Savoirs formels - Savoirs pratiques théoriquesprocéduraux ... et précisent les actions observables et évaluables qui attesteront de l'acquisition des savoirs.
OBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
en situation de formation
à l'issue du module l'étudiant
connaîtra... (tel principe) sera capable de... (faire tel exercice) (connaissances, savoirs... ) (capacités, savoir-faire... ) École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 19
3. Élaborer les objectifs
pédagogiques d'un module A l'issue du module les étudiants devront être capables de mobiliser leurs connaissances de mécanique des structures (savoirs théoriques) pour mener à bien les différentes phases de la conception d'un ouvrage parasismique (savoirs procéduraux)et en approximer le dimensionnement par des calculs "à la main" (savoirs pratiques). Ils réaliseront un mini-projet guidé dont la difficulté équivaut à celle que rencontre un ingénieur débutant en bureau d'études (action observable et évaluable).
OBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
en situation de formation
à l'issue du module l'étudiant
connaîtra... (tel principe) sera capable de... (faire tel exercice) École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 20
3. Élaborer les objectifs
pédagogiques d'un module A l'issue du module les étudiants connaîtront les principes de la thermodynamique (savoirs théoriques). Ils seront capables
1. d'en faire une présentation vulgarisée dans un article de trois
pages du niveau "sciences et vie junior" (action observable et
évaluable)
2. de résoudre un problème donné (de telle complexité) en faisant
appel aux équations étudiées en cours (action observable et
évaluable).
OBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
en situation de formation
à l'issue du module l'étudiant
connaîtra... (tel principe) sera capable de... (faire tel exercice) École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 21
Les objectifs pédagogiques :
• sont rédigés du point de vue de l'étudiant "connaître la loi L" plutôt que "présenter la loi L" • utilisent, dans la mesure du possible, des verbes d'action complétant la phrase "à l'issue du module les étudiants seront capables de..." "résoudre tel type d'équation en utilisant la loi L" plutôt que "connaître la loi L" • précisent le niveau de connaissance ou d'expertise visé "résoudre tel type d'équation en utilisant la loi L dans telles conditions"
3. Élaborer les objectifs
pédagogiques d'un module
OBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
en situation de formation
à l'issue du module l'étudiant
connaîtra... (tel principe) sera capable de... (faire tel exercice) École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 22
4. Décliner les objectifs
pédagogiques École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 23
OBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
à l'issue
de la séquencedu cursusde la séancedu module l'étudiant connaîtra, sera capable de... aura acquis les savoirs théoriques, procéduraux, pratiques suivants... en situation de formation
4. Décliner les objectifs
pédagogiques École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 24
OBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
4. Décliner les objectifs
pédagogiques
OBJECTIFS
OPERATIONNELS ?
Un bon objectif pédagogique peut être exprimé par une action observable et évaluable. C'est ce qu'on appelle un objectif opérationnel. Ex : "connaître la table de multiplication par 6" n'est pasun objectif opérationnel. Ex : "réciter par coeur en moins d'une minute la table de multiplication par 6" estun objectif opérationnel. de la séquencedu cursusde la séancedu module École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 25
OBJECTIFS
PEDAGOGIQUES
4. Décliner les objectifs
pédagogiques
OBJECTIFS
OPERATIONNELS ?
L'enseignant décline ses objectifs pédagogiques en objectifs opérationnels quand il prépare l'évaluation des acquis. L'évaluation passe toujours par une action observable et mesurable. Il n'est pas toujours opportun d'afficher des objectifs opérationnels dans un descriptif de module. Réfléchir aux objectifs opérationnels est une bonne manière de vérifier le réalisme des objectifs. de la séquencedu cursusde la séancedu module École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 26
5. Rédiger la rubrique "objectifs" de
la fiche descriptive d'un module École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 27
5. Rédiger la rubrique "objectifs" de
la fiche descriptive d'un module rubrique
OBJECTIFS
rubrique
PROGRAMME
rubrique
MODALITES
CONTEXTEpourquoi ce moduleOBJECTIFS
PEDAGOGIQUESacquis en fin de moduleOBJECTIFS DE
FORMATIONutilité pour la suite du
cursus et utilité professionnelle
LISTE THEMATIQUE ouCHRONOLOGIQUEdes
thèmes notions méthodes
étudiés
MODALITES
PEDAGOGIQUESexemples:
cours magistral en amphi ou en petites classes TD TP projet etc. École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 28
5. Rédiger la rubrique "objectifs" de
la fiche descriptive d'un module • Qu'est-ce qui a motivé la création de ce module ? • Que va-t-on connaître à la fin du cours qu'on ne connaisse déjà ? Que sera-t-on capable de faire dont on ne soit déjà capable ? • En quoi ces connaissances et capacités sont-elles utiles à un ingénieur ou constituent-elles des pré- requis à l'acquisition de connaissances et capacités utiles à un ingénieur ? • Quelles compétences contribuent-elles à développer ? rubrique
OBJECTIFS
CONTEXTEpourquoi ce moduleOBJECTIFS
PEDAGOGIQUESacquis en fin de moduleOBJECTIFS DE
FORMATIONutilité pour la suite du
cursus et utilité professionnelle Sans chercher à séparer artificiellement contexte, objectifs pédagogiques et objectifs de formation, la rubrique "objectifs" devrait répondre aux questions suivantes : École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 29
5. Rédiger la rubrique "objectifs" de
la fiche descriptive d'un module
Des objectifs rédigés avec précision :
• Facilitent le choix des modules par les étudiants • Permettent aux autres partenaires de la formation, responsables pédagogiques et enseignants, de se positionner relativement au module (par exemple pour éviter des doublons) • Renforcent la formation en facilitant la structuration des savoirs par les étudiants • Facilitent l'évaluation des acquis rubrique
OBJECTIFS
CONTEXTEpourquoi ce moduleOBJECTIFS
PEDAGOGIQUESacquis en fin de moduleOBJECTIFS DE
FORMATIONutilité pour la suite du
cursus et utilité professionnelle École des Ponts ParisTech - pôle pédagogie - Jean-Yves Poitrat - V2011-03 page 30 définir des
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
Questions ou commentaires sur cette présentation :
Jean-Yves Poitrat
01 64 15 39 38
poitratj@enpc.frquotesdbs_dbs9.pdfusesText_15
Liste des objectifs pour légalité des genres en science