LESSON PLAN Compétences travaillées : Objectifs communicationnels
LESSON PLAN Ketchup on your cornflakes 2/ Compétences travaillées : •Compréhension orale et expression orale •Compréhension écrite et reproduction écrite
FICHE PRATIQUE N° 6 - ac-montpellierfr
Objectifs communicationnels Développer des capacités de compréhension tout en percevant les rythmes et sonorités de la langue S’ouvrir à une culture étrangère Acquérir des structures langagières et /ou un vocabulaire spécifique Effectuer un travail audio phonologique Développer les compétences générales individuelles
SEQUENCE : Exploitation d’album : From head to toe, Eric Carle
Objectifs communicationnels (fonctions langagières): Décrire Exprimer la capacité
LANGUES VIVANTES - Education
communique les objectifs visés, les sensibilise aux critères d’évaluation, leur fournit des stratégies qu’ils pourront remobiliser dans d’autres situations dans quelle que langue que ce soit (la langue vivante étrangère, la langue vivante régionale, le français)
Liste dobjectifs communicatifs - Blogue-magazine
Liste des objectifs communicatifs Avancé à débutant o Débattre o Décrire ses tâches o Donner des conseils o Exprimer et défendre un point de vue dans un discours o Exprimer son opinion o Faire des propositions o Faire l’éloge de son département o Faire une réclamation o Manifester son désaccord o Parler de ses tâches o Proposer un
Concours externe du Capes et Cafep-Capes Section langues
CAPES externe d’anglais Note sur la première épreuve orale (mise en situation professionnelle) Objectifs et nature de l’épreuve L’épreuve de mise en situation professionnelle évalue la capacité du candidat, placé devant un dossier composé de textes et de documents visuels et/ou sonores relevant de l’aire anglophone, à :
Objectif A1, niveau introductif ou de découverte (utilisateur
Objectifs de communication Se présenter Présenter quelqu’un Interroger une personne Décrire des personnes, des lieux et des choses Parler de soi, de ses goûts, de ses loisirs, de ses habitudes, de sa journée Laisser un message sur un répondeur Donner des indications brèves Faire des achats
CAPES/CAFEP EXTERNE D’ANGLAIS SESSION 2013 L1 ÉPREUVE DE LEÇON
A partir de ces supports, vous définirez des objectifs communicationnels, culturels et linguistiques pouvant être retenus dans une séquence pédagogique en cycle terminal, en vous référant aux programmes En vous appuyant sur la spécificité des documents, vous dégagerez des stratégies pour
Inventaire linguistique des contenus clés des niveaux du CECRL
CECRL et des objectifs de l’enseignement en classe En effet, ce que nous enseignons, ce que les apprenants peuvent faire dans la langue et ce que nous mesurons dans les examens ne vont pas toujours de pair C’est pourquoi cet Inventaire présente de façon claire et accessible les contenus clés de l’enseignement du FLE pour les niveaux A1
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SEQUENCE : Exploitation d'album : From head to toe, Eric CarleSEANCE 1 (45')SEANCE 2 (45')SEANCE 3 (45')SEANCE 4 (45')Domaines de compétences :CO / CE / PO / PECO / CE / PO / PECO / CE / PO / PECO / CE / PO / PEObjectifs communicationnels
(fonctions langagières) :Décrire et nommer ce que l'on voitDécrire et nommer ce que l'on voitDécrire et dire ce que l'on possèdeDécrire et dire ce que l'on possèdeObjectifs linguistiques :
- Structures linguistiquesWhat's this ? What are these ? This is / these are...What's this ? What are these ? This is / these are...What's this ? What are these ? This is / these are...I have gotWhat's this ? What are these ? This is / these are...I have gotHow many .. has he got ?He has got... - LexiqueAnimalsAnimals, colours, adjectivesBody partsBody parts - Syntaxe et morphosyntaxeA / anPluriels réguliers et irréguliersVerbe forme affirmative et
interrogative au présent simple - PhonologieAccents toniquesAccents toniquesIntonation de la questionIntonation de la questionObjectifs culturels : Mots transparentsMots transparentsMatériel :Flashcards animauxWordcards
Fiche élèveCartes accent toniqueFlashcards animauxWordcardsMemory accent toniqueFiche élève accent toniqueFlashcards parties du corpsWordcards
Fiche élève Flashcards parties du corpsWordcardsPhrases animées question / réponseFiche élèveDEROULEMENT :Première lecture de l'albumPrésentation lexiquePoint toRepeat if it's trueAccent tonique : bulles à placer
sous les flashcards MimeWordcards
Fiche individuelleMemory accent toniqueTrace écrite accent toniqueRelecture de l'albumMr BoggeymanMobilisation des connaissances
lexicalesLecture de l'albumPrésentation du lexique nouveauMagic eyeRead on my lipsSimon says (collectif puis pair
work)Wordcards
Fiche individuellePrésentation de la structureRépétitionDevinettes Memory (collectif + pair work)Présentation des mots + phraseanimée Texte à trousDocument réalisé par Anne Besse, Karine Buttier, Evelyne Randé et Marie Czapla-Forestier.
SEQUENCE : Exploitation d'album : From head to toe, Eric CarleSEANCE 5 (45')SEANCE 6 (45')EvaluationDomaines de compétences :CO / CE / PO / PECO / CE / PO / PECO / CE / PEObjectifs communicationnels
(fonctions langagières) :DécrireExprimer la capacitéDécrireExprimer la capacitétous
Objectifs linguistiques :
- Structures linguistiquesWhat's this ? What are these ? This is / these are...I can...Can you ... ?What's this ? What are these ? This is / these are...I can... / I can'tCan you ... ?tous - LexiqueBody parts VerbsBody parts Verbstout - Syntaxe et morphosyntaxetout - PhonologieIntonation de la questionIntonation de la questiontoutObjectifs culturels : tous
Matériel :Flashcards parties du corpsWordcards
Phrases animées question /
réponseFiche élèveFlashcards parties du corps +
animauxWordcardsPhrases animées question / réponseFiche élève (survey)Fiche élève / document du maîtreDEROULEMENT :Lucky lukeLecture de l'album avec mimeMémorisation des actionsDo it ! (collectif + pair work)Présentation wordcardsAssociation animaux / actionsSimon saysPrésentation : I can'tQuestions réponses
SurveyPhrase animéeEcriture phrases personnellesDiscrimination auditive :Associer mots et schéma
accentuelCompréhension oraleEcouter et entourer le motEcouter et numéroter les animauxCompréhension écriteLire et remettre dans l'ordreProduction écrite
LégenderCompléter le texte lacunaireDocument réalisé par Anne Besse, Karine Buttier, Evelyne Randé et Marie Czapla-Forestier.
quotesdbs_dbs42.pdfusesText_42