Des livres pour favoriser un comportement de lecteur
4 Rythme et répétition du récit suggérés par le découpage de la page: « la chenille qui fait des trous/ Eric Carles » 5 Le fond de la page assume, dans l’album, différentes fonctions et peut ainsi
RACONTER AUX TOUT-PETITS - Arts du Récit
le rythme binaire du récit, de la chanson (où l’on présente d’abord, puis on développe et conclut) est accompagné par le rythme du livre et des illustrations où l’on alterne entre des pages sur fond blanc et des pages pleines de couleurs Les illustrations s’immiscent d’ailleurs dans le récit sous forme de
Les Aventures dune petite bulle rouge, par lela Mari A
Les Aventures de la petite souris, d'après Sarah Cône Bryant 5 à 7 ans C'est une bonne Idée que de vulgariser les histoires de Sarah Cône Bryant en les mettant à la portée d'un public enfantin Les illustrations sont gaies, vivantes avec des notes amusantes (telle la chaussure qui mijote sur la cuisinière de la petite souris)
RACONTER AUX TOUT-PETITS: MICHELE MOREAU - CECILE BERGAME
Dans cet album, la notion de rythme est centrale et immédiatement compréhensible par le tout-petit : le rythme binaire du récit, de la chanson (où l'on présente d'abord, puis on développe et conclut) est accompagné par le rythme du livre et des illustrations où l'on alterne entre des pages sur fond blanc et des pages pleines de couleurs
ATELIER PÉDAGOGIQUE N°137 - Milan écoles
Découpage du scénario : 1 Arrivée de la souris dans la moufle 2 Arrivée du lapin dans la moufle 3 Arrivée du renard dans la moufle 4 Arrivée du sanglier dans la moufle 5 Arrivée de l’ours et explosion de la moufle INTÉRÊTS PÉDAGOGIQUES DU SCÉNARIO " Enchaînement des actions qui ne pose pas de difficulté de compréhension
Albums de littérature de jeunesse et production écrite 2
jusqu’à la résolution du problème Structure de récit à emboîtement, liens de cause à effets Ecrire ce que pensent ou disent les personnages ( petit bonhomme, le chat) au début de l’histoire Ecrire les dialogues à partir des illustrations ( scannées, présentées indépendamment du texte ) Ecrire le récit de la petite souris 2
Planification d’un entretien de lecture
Au regard de la description des personnages, du traitement du thème, de la qualité des illustrations, du rapport texte-image, de la chute, de la richesse du vocabulaire, des mots nouveaux, du style d’écriture, de la structure du récit, du rythme, du suspense, des inférences, de la place laissée à l’interprétation
Séquence 1 Dénoncer les travers de la société Ceux qui
Vie des ouvriers (agricoles) Crise de 1929 Photographies de Dorothea LANGE ; séance de présentation du contexte Dust Bowl Lecture Plan de séquence (lectures) Lecture intégrale du texte (contrôle de la lecture) 5 analyses de texte : lectures analytiques (1) ou méthodiques Lecture 1 Des hommes et une souris Situation initiale / les
PROJET A PARTIR DU CONTE « LA MOUFLE
A l’aide du décor, des animaux et de la moufle à disposition, les élèves à tour de rôle, proposent un rappel de récit qui sera filmé par l’enseignante 2) Associer un énoncé oral à une illustration : atelier semi-dirigé (avec l’ATSEM) (M S) Matériel : - Des étiquettes avec les illustrations issues de l’album La moufle
Analyse intersémiotique du discours interactif : une démarche
de l’audiovisuel, de l’informatique et des télécommunications, conjugue au rythme des inventions logicielles l’image, le son et le texte, en promettant des parcours inédits, des rencontres
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