Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Notice: le décret prévoit un nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture destiné à remplacer le socle commun de connaissances et de compétences actuellement en vigueur Références: le présent décret est pris en application de l'article L 122-1-1 du code de l'éducation dans sa
LE SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES : UNE
Le décret du 11 juillet 2006 qui institue le socle commun de connaissances et de compétences (complété par une annexe qui en décline les composantes) entre en application à la rentrée 2006 Le socle commun est un acte refondateur qui engage l’institution scolaire dans son ensemble
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
•Le socle commun identifie les connaissances et compétences devant être acquises pendant la période scolaire obligatoire de 6 à 16 ans •Référence centrale pour le travail des enseignants •Donne aux élèves une culture commune, fondée sur les connaissances et compétences indispensables, qui leur permettra de:
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture SE-Unsa, mai 2014 2 AVANT-PROPOS À l’heure où le Conseil Supérieur des Programmes (CSP) compose une nouvelle définition du socle commun, au nom de la loi de refondation de 2012, le SE-Unsa souhaite contribuer au débat sous la forme d’une proposition de
LE SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPETENCES
C‘est sur cette triple articulation que se présente le Socle Commun de Connaissances et de Compétences, mesure-clé de la loi du 23 avril 2005, dans son article 9, complété par l‘article L 122-1-1 4 et qu‘explicite l‘annexe au décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006 relatif au Socle Commun de Connaissances et de Compétences5 et
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Le socle commun couve la péiode de la scolaité obligatoie, c’est -à-dire de six à seize ans Cette scolarité donne aux élèves la culture commune fondée sur les connaissances et les compétences indispensables ui leu pemetta de s’épanoui, développe leu sociabilité, de
Le socle commun des connaissances et des compétences
•Nécessité de définir un socle commun de connaissances et de compétences pour la fin de la scolarité obligatoire : indispensables pour l’hommeet la femme du XXIe siècle (personne autonome, citoyen de la République, professionnel compétent), accessibles à toute une classe d’âge grâce à la personnalisation des apprentissages
Socle commun de connaissances et de compétences
A l’aide d’expressions et de phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages et en utilisant des connecteurs élémentaires, être capable de : - se présenter - se décrire - décrire des personnes, animaux ou objets familiers - décrire des activités Tâches Dans le cadre de jeux de rôle, de la vie de l’école, de
Socle commun de connaissances et de compétences
Le socle commun de connaissances et de compétences vu du côté de la vie scolaire Dans l'académie de Dijon, un groupe de CPE a travaillé sur la mise en musique du socle de connaissances et de compétences par le personnel vie scolaire
Les Le socle des compétences, de langues Les programmes
Socle commun de compétences, connaissances et culture Quelles sont les priorités concernant les langues vivantes ? B O n°17 du 23 avril 2015 Voici les extraits concernant les langues vivantes dans les domaines 1, 2, 3 et 5 Chaque extrait sera ensuite repris en référence aux programmes de novembre 2015, à partir de la page 5
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