Programme d’histoire-géographie de seconde générale et
La classe de seconde répond à un triple objectif : consolider les acquis de la scolarité obligatoire, nourrir la culture générale des élèves et étudier la formation du monde moderne Pour cela, le programme s’ouvre sur un repérage chronologique d’ensemble qui invite à
Programme de mathématiques de seconde générale et technologique
Programme de mathématiques de seconde générale et technologique Sommaire Préambule Intentions majeures Quelques lignes directrices pour l’enseignement Organisation du programme Programme Nombres et calculs Géométrie Fonctions Statistiques et probabilités Algorithmique et programmation Vocabulaire ensembliste et logique
PROGRAMME DE LA CLASSE DE SECONDE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE
PROGRAMME DE LA CLASSE DE SECONDE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE (programme sous réserve de modifications) Enseignements communs (obligatoires) CFrançais 4h C Histoire/Géographie 3h C Anglais C Allemand ou espagnol C Sciences économiques et sociales 1,5h C Sciences numériques et technologie 1,5h C Mathématiques 4h C Physique/chimie 3h
Programme de physique-chimie de seconde générale et technologique
la voie générale Organisation du programme Une attention particulière est portée à la continuité avec les enseignements des quatre thèmes du collège Ainsi, le programme de seconde est-il structuré autour de trois de ces thèmes : « Constitution et transformations de la matière », « Mouvement et interactions » et
Programme de langues vivantes de seconde générale et
Programme de langues vivantes de seconde générale et technologique, enseignements commun et optionnel Sommaire Préambule L’étude de la langue Formation culturelle et interculturelle L’organisation de l’enseignement Tableaux des descripteurs des activités langagières
Programe de seconde Management et gestion
Programme d’enseignement optionnel de management et gestion de seconde générale et technologique Préambule La capacité de porter un regard distancié sur les organisations humaines et les dynamiques qui traversent les entreprises, les associations ou encore les organisations publiques, constitue un important enjeu de citoyenneté
Programme d’enseignement optionnel de santé et social de
Programme d’enseignement optionnel de santé et social de seconde générale et technologique Sommaire Préambule du programme Finalité de l’enseignement Objectifs de formation Organisation du programme Thèmes et questionnements proposés Action humanitaire Âges extrêmes de la vie Handicap et inclusion au quotidien
Français - Education
Français, enseignement commun, classe de seconde 2 Préambule 3 L’étude de la langue au lycée 4 I – Présentation générale 4 II – Étude de la langue : objets d’étude 5 III – Étude de la langue: mise en œuve 8 IV – Étude de la langue : activités et évaluation 8 Programme 11 I – Présentation générale 11
SCIENCES PHYSIQUES Classe de SECONDE S
COPIE DU PROGRAMME OFFICIAL DE SCIENCES PHYSIQUES_2nde S_Ed 1994 P a g e 2 23 PROGRAMME OFFICIEL DE SCIENCES PHYSIQUES CLASSE DE SECONDE S INSTRUCTION GÉNÉRALE Il convient : • De se limiter aux connaissances et aux savoir-faire exposés dans le programme et les instructions officiels ;
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Annexe
seconde générale et technologiqueSommaire
Préambule du programme
Objectifs de formation
Organisation du programme
Thèmes et questionnements proposés
Action humanitaire
Âges extrêmes de la vie
Handicap et inclusion au quotidien
Hôpital : images et réalités
Pauvreté, logement et santé
Santé et innovations
Vivre ensemble sur un territoire
© Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.frPréambule du programme
" Santé et social » a pour finalité de permettre aux élèvesquestions de société relevant du champ de la santé et du social. Il offre la possibilité
une poursuite ddans les secteurs médical, médico-social et social. Cet enseignement contribue à la formation civique des élèves par une meilleure compréhension des enjeux sociaux, environnementaux et de santé.Objectifs de formation
technologique " Santé et social » a pour objectif de faire découvrir les questions sociales et de santé au niveau des individus et de la société groupes sociaux, à la population. Les élèves s es questionsessentielles liées au maintien de la santé et du bien-être au travers des principales
problématiques du champ de la santé publique et de la cohésion sociale territoire. Cet enseignement vise la découverte des enseignements de sciences et techniques sanitaires et sociales (STSS) et de la biologie et physiopathologie humaines (BPH) pproche du domaine santé-social telle que menée en sérieSciences et technologies de la santé et du social (ST2S). Les élèves sont initiés à la
démarche technologique partant de la question ou du besoin, de son analyse pour aller vers apportées. esentre la santé et le social, la place des organisations et des acteurs appelés à intervenir dans
les champs de la santé et du social auprès de la population. Il vise aussi le développement de compétences méthodologiques transférables aux autres enseignements, particulièrement : sélectionner et traiter des informations ; des paramètres ou des variables, de mesurer leur influence sur les phénomènes étudiés ; prise de décision. Cet enseignement contribue au développement des compétences orales à travers -ci conduit à préciser sa pensée et à expliciter son raisonnement de manière à convaincre.Les enjeux de la société numérique dans le secteur santé-social sont abordés afin de
développer les compétences des élèves. " Santé et social » est conçu dans la continuité des programmes du collège socle commun de connaissances, de compétences et de culture.Organisation du programme
Le programme de l" Santé et Social » se caractérise par une sélection . La méthode du questionnement est chaque thème. Le traitemdes connaissances ciblées. Les professeurs choisissent au moins deux thèmes afin de couvrir les domaines de la santé et du social dans une approche la plus large possible. Les ressources ou exemples © Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.frlocaux sont à privilégier. Pour chaque thème, les professeurs sélectionnent un ou plusieurs
questionnements parmi ceux qui sont proposés ou Chaque thème est étudié dans une double approche : sciences et techniques sanitaires et sociales, et biologie et physiopathologie humaines. Les thèmes retenus par les professeurs doivent répondre aux caractéristiques suivantes : p-social situé dans la démarche technologique ; permettre des recherches ancrées dans un territoire précis qui peut être le territoire de proximité des élèves ; ouvrir sur les dimensions STSS et BPH ; p un premier niveau de connaissance du domaine de la santé et du social ; i la restitution ; séventuellement, et aider ainsi à la découverte de différents métiers et poursuites
Le travail en grélèves dans le souci du développement de leur autonomie sont préconisés. compétences des ressources numériques.Thèmes et questionnements proposés
Des thèmes tels que " Jeunes et monde associatif », " Pauvreté dans les pays riches »," Santé et travail », " Activités physiques adaptées et santé », " Santé et environnement »,
" Parcours de santé » peuvent être envisagés à la condition que leur traitement réponde
strictement aux objectifs de cet enseignement.