SEQUENCE LES MEDIAS EN DEBAT - ac-strasbourgfr
La séquence s‘inscrit dans le programme de cycle 4, en 4ème Elle est reliée à l‘entrée Agir sur le monde - Informer, s’informer, déformer ? qui se donne pour objectifs de :
S’informer, informer déformer l’information
S’informer, informer déformer l’information EPI 4e M Boyé, Mme Perello 2017 2018 Séance 1 : Le poids des mots et des images Oje tifs : omparer deux « Une
Pistes pour des séquences autour d’ « informer / déformer
Informer, s’informer, déformer ? Retrouvez Éduscol sur Proposition de mise en œuvre Lecture intégrale autonome (au moins de la partie narrative) de Claude Gueux, V Hugo, 1834 Activité de lecture/écriture : lire une sélection de faits divers, en repérer les caractéristiques
Semaine 3 ; 4E Cours n°1 : SEQUENCE « LA PRESSE
Cours n°2 : SEQUENCE « LA PRESSE » : INFORMER, S’INFORMER, DEFORMER ? 1) Images à la « Une » (suite) Une information objective est une information neutre, impartiale ; qui ne laisse pas deviner ce que pense, ressent la personne qui la donne Exemple : « Il fera 12 ° aujourd’hui et le soleil se lèvera à 6h01
Les médias : info ou intox - Académie de Limoges
Classe de 4ème Séquence n° 1 C o o r d o n n é e s d e l a s é q u e n c e Titre de la séquence Les médias : info ou intox ? Entrée(s) et questionnement(s) Agir sur le monde => Informer, s’informer, déformer Problématique ; enjeux littéraires et de formation personnelle Doit-on croire tout ce que nous disent les médias ? Œuvre
Fiche pédagogique : ACTION D’EMI
Ce travail s’inscrit dans le programme de 4e de français: Informer, s’informer, désinformer Mots clés presse écrite s’informer journalisme écriture critique Public : ex collège, lycée collège Domaines travaillés du socle Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue
Objet d’étude : « S’informer, informer les circuits de l
Français – 2nde bac pro Séquence 3 « Pourquoi se former à s’informer? » Séance 3 : « Un fait, des écrits » Document 1 : Un adolescent de 14 ans est mort après une rixe dans le 10e arrondissement de Paris La police était intervenue, mercredi, dans l’est de la capitale pour une rixe entre une
4e Culture artistique et littéraire Progression annuelle 2016
5 Informer S'informer [Agir sur le monde] «La presse a succédé au catéchisme dans le gouvernement du monde» V HUGO Qu'est-ce que s'informer ? Comment s'assurer de la fiablité de l'information ? Groupement de textes Textes documentaires du manuel Extraits étudiés EPI Comment un citoyen s'informe-t-il ? - ECRITURE, ORAL - Les discours
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Semaine 3 ; 4E
. Cours n°1 : SEQUENCE " LA PRESSE » : INFORMER, S'INFORMER, DEFORMER ?1) Images à la " Une »
a - Regardez les 2 " Une » sur https://www.lelivrescolaire.fr/manuel/1174067/francais-4e-2016 es-migrants/lecon (Taper lelivrescolaire français 4ème) > Chapitre 7 : L'information, des textes aux
médias > Rubrique 4 : Revue de presse sur les migrants > Les deux petites images " Unes » - en
bas, à droite. b - Quelle scène est représentée sur les deux couvertures ? c - Observez les dates et rappelez le contexte historique. (Facultatif) d - Les photographies : Quelles sont leurs points communs ? Leurs différences ?e - Le cadrage : comment les migrants sont-ils cadrés sur chaque cliché ? Quel est l'effet produit
par le cadrage choisi ? (Facultatif)f - Les titres : comment les migrants sont-ils présentés dans Valeurs actuelles ? Dans Télérama ?
g - A quel champ lexical appartient chaque titre ? (Facultatif) h - Les chiffres : Relevez les chiffres donnés et dites sur quel aspect de la crise des migrants chaque magazine insiste. . Cours n°2 : SEQUENCE " LA PRESSE » : INFORMER, S'INFORMER, DEFORMER ?1) Images à la " Une » (suite)
. Une information objective est une information neutre, impartiale ; qui ne laisse pas deviner ce que pense, ressent... la personne qui la donne. Exemple : " Il fera 12 ° aujourd'hui et le soleil se lèvera à 6h01. » . Une information subjective, au contraire, laisse, plus ou moins deviner ce que pense, ressent... la personne qui la donne.Exemple : " Hélas il ne fera que 12 ° aujourd'hui mais le soleil se lèvera à 6h01 ; de plus en plus
tôt, donc, ce qui est bon pour le moral ! » i - En vous aidant des définitions précédentes, expliquez pourquoi on peut dire que lescouvertures de Valeurs actuelles et de Télérama apportent à la fois une information objective et
un point de vue subjectif ? (Facultatif)2) Apprentis " chasseurs d'images »
a - Choisissez 1 information datant de 2019.b - Recherchez 2 photographies (" Une », couverture, article...) présentant une vision différente
sur cette information. . c - Reproduisez le tableau ci-dessous (au format paysage et en agrandissant les 2 colonnes vides) et complétez-le.Thème choisi :
Doc 1Doc 2
. Source (journal, site...) d'où est extrait le document . Titre de la photographie ou titre de l'article l'accompagnant . Date de parution . Description rapide NB Vous pouvez intégrer les images MAIS vous devez " quand même » décrire la photo. . Cadrage : quels sont les éléments mis en valeur ? . Eventuellement, texte associé à la photo . Effets) produit(s) par l'image ? . Comment cet effet est-il obtenu ? Choix du cadrage, de la lumière, couleurs, lexique...(Facultatif) . Cours n°3 : ETUDE DE LA LANGUE2) Le discours indirect
a - Lisez la leçon, p. 346. b - Apprenez le tableau ci-dessous : " Règle de la concordance des temps en quelques exemples » Verbe de parole au PRESENTVerbe de parole à un TEMPS DU PASSE . Elle explique qu'elle est fatiguée et qu'elle ne vient pas aujourd'hui.. Elle expliqua qu'elle était fatiguée et qu'elle ne venait pas ce jour-là.. Elle précise que son frère aussi était fatigué . . Elle précisa que son frère aussi était fatigué.
NB Le plus souvent, l'imparfait peut rester à
l'imparfait.. Elle dit qu'elle a pris RV chez le médecin hier.. Elle a dit qu'elle avait pris RV chez le
médecin la veille. . Elle ajoute qu'elle reviendra demain. . Elle a ajouté qu'elle reviendrait le lendemain. c - Exercices ; cf Doc joint. . Cours n°4 : SEQUENCE " PARLEZ-MOI D'AMOUR... »