L’alimentation Cycle 3 - Réseau Canopé
L’alimentation Cycle 3 Sommaire 3 SÉQUENCE 1 4 Connaître la vie du chocolat 5 Tableau 6 Ma pyramide alimentaire L’ALIMENTATION CYCLE 3 Séquence 2
SEQUENCE SUR L’ALIMENTATION AU CYCLE 3
sequence sur l’alimentation au cycle 3 Le site "Les fondamentaux" du Canopé met à disposition des enseignants, après inscription avec l'adresse académique, une fiche pédagogique exploitant des petits films
Consommer en France : lalimentation - en cycles 2 et 3
Consommer : l’alimentation 1 Quels sont les aliments que tu préfères / que tu consommes le plus ? 2 D’où viennent ces aliments ? 3 Où les achètes-tu le plus souvent ? Mise en commun, élaborer une petite synthèse des pratiques de la classe à recopier à la suite dans le cahier Il
ue deviennent les aliments cycle 3
pistes, déjà travaillées au cycle 2, peuvent être approfondies au cycle 3 et au collège La piste développée ci-dessous est principalement «mécaniste», par opposition aux pistes «chimique Figure 2 Extrait du cahier d’expériences de M Figure 3
SEQUENCE DIGESTION : QUE DEVIENT LA POMME QUE JE MANGE
Niveau de classe : cycle 3 Objectif général de la séquence : onnaîte l’appaeil digestif et son fonctionnement (tube digestif, organes sécréteurs de sucs digestifs, ôles des éléments de l’appaeil digestif, tansfomation des aliments en nutiments, passage de ces
DOSSIER PEDAGOGIQUE Enseignants premier et second degré
L’ALIMENTATION : ABORDER LA NOTION D’EQUILIBRE ALIMENTAIRE AU CYCLE 3 Objectifs: • Savoir que l'alimentation se doit d’être équilibrée (aspect qualitatif et aspect quantitatif) • Mieux connaître les aliments : origines et rôles dans l'organisme (bâtisseurs, énergétiques ou fonctionnels)
EDUCATION A LALIMENTATION
• « Quelle alimentation pour être en bonne santé ? », séquence cycle 2 p 12 • autres pistes possibles en cycle 2 p 20 • « Eude de l’alimentation », séquence cycle 3 p 21 • autres pistes possibles en cycle 3 p 27 CONCLUSION p 29 BIBLIOGRAPHIE p 30
Séquence pédagogique assistant-les habitudes alimentaires
Cycle 3 • Contenu culturel : - spécialités culinaires • Connaissances : Connaissances requises : - savoir lire/dire l’heure, vocabulaire lié à l’alimentation Connaissances à acquérir : - grammaticales : l’interrogation, les structures Il est heure(s), A heure(s), je + faire quelque chose
Travail réalisé par ANDRE Nathalie, GASSE Véronique, PASCALE
SÉANCE 3 Objectif: grâce à une recherche documentaire sur support papier et numérique, identifier les différents groupes d'aliments et leurs rôles, du point de vue des scientifiques Durée: 60 min Matériel: • Encyclopédie Manuels scolaires: • R Tavernier, Sciences expérimentales et technologie, Cycle 3, Bordas
[PDF] séquence allemand 4ème
[PDF] séquence allemand collège
[PDF] séquence allemand cycle 3
[PDF] séquence altérité première
[PDF] séquence alternance jour nuit cycle 3
[PDF] séquence american dream
[PDF] séquence amitié 5ème
[PDF] séquence anglais 3ème cinema
[PDF] séquence anglais 3ème introduce yourself
[PDF] séquence anglais 3ème job interview
[PDF] séquence anglais 4ème
[PDF] séquence anglais 4ème australia
[PDF] séquence anglais 4ème new york
[PDF] séquence anglais 5ème