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La route 66 est la route-mère, la route de la fuite La Route 66 (officiellement U S Route 66) était une route américaine qui joignait Chicago dans l'Illinois à Santa Monica (limitrophe de Los Angeles à l'ouest) en Californie entre les années 1926 et 1985 Les Américains la surnomment The Mother Road ou Main Street USA La Route 66 a
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pour s’exprimer personnellement et communiquer de manière authentique en anglais, en réinvestissant ce qui a été appris au cours de la séquence Les chapitres permettent d’étudier et de s’exercer à des types de discours différents, notamment raconter
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5, route de la Jonelière – BP 92226 – 44322 Nantes cedex 3 Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes de son article L 122-5, d’une part, que « les copies ou
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CENTRE D'ÉDUCATION DES ADULTES DES DÉCOUVREURS 1088, route de l'Église, Québec (Québec) G1V 3V9 T 418 652-2158 F 418 652-2160 phenix csdecou qc ca
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Fiche Aurasma Séquence Route 66 - Séance 1
Manuel, titre, éditeur année :
New Bridges 1ere, Ed Nathan, Paris 2011 - ISBN 978-209-173973-1Page : 48
Références / augmentation
icones réalisés avec Iconion 2,1 free versionVOA News
Compréhension
de l'oralhttp://learningenglish.voane ws.com/audio/audio/354589 .htmlGoogle Maps
Lire une carte,
situer, localiserhttp://goo.gl/maps/N2gVX CC BY- NC Laurence Bernard http://auras.ma/s/kpRyQWikipedia
Compréhension
de l'écrithttp://en.wikipedia.org/wiki/Cadillac_Ranch
You TubeYouTube Video
Compréhension
de l'oral https://www.youtube.com/w atch?v=VuvO4StUUboEnregistrement à
produire surVocaroo
Producrion orale
en continuhttp://www.vocaroo.co m CC BY- NC Laurence Bernard http://auras.ma/s/kpRyQSéquence : How to get your kicks on Route 66
Niveau B1 / B1+ ; Notion " espaces et échanges / mythes et hérosClasse 1ere
Séance 1 : Cadillac Ranch et Route 66
La classe est divisée en N groupe de 4 élèves. Les élèves disposent d'un livre pour le groupe et ont 5 minutes pour discuter avant de rendre compte de leur réflexion au reste de la classe (chaque groupe doit formuler au moins deux hypothèses.)Les élèves disposent de tablettes, l'application Aurasma a été installée, le compte utilisé est inscrit
à la chaîne laurenceb972 http://auras.ma/s/kpRyQChaque élève scanne la page du livre (un livre par groupe suffit) et travaille sur l'une des 4 activités
situées aux 4 coins de la page (Web, Audio, Youtube, Maps) . Chaque élève travaille sur sa ressource en autonomie sur tablette ou smartphone pendant un temps imparti précis (15 minutes)Chaque élève scanne la page du livre et clique sur l'icône centrale (record) pour enregistrer sur
vocaroo.com une présentation de 30 secondes à une minute environ de l'essentiel de l'information
relevée puis partage le lien vocaroo avec son groupe sur Edmodo, Drive, ENT, email, evernote, etc. (10 minutes)Chaque élève écoute les productions des autres élèves, (10 minutes), puis fait un compte-rendu
sous forme de carte mentale ( travail à la maison - voir shéma ci-dessous).Chaque élève devra être capable de rendre comte oralement à son groupe le lendemain de ce qu'il
a compris des 3 autres enregistrements audio postés par ses camarades, pour valider sa compréhension auprès d'eux. CC BY- NC Laurence Bernard http://auras.ma/s/kpRyQ p.49quotesdbs_dbs5.pdfusesText_9