fiches danse cycle 3 - LeWebPédagogique
Danse Module de 6 séances au cycle 3 Ce module d’apprentissage est découpé en 6 séances Cette progression peut s’échelonner différemment selon la durée des séances, les besoins des élèves, leur engagement, la richesse de leurs réponses Si la classe vit un premier module de danse en cycle 3, on pourra dans un premier
Projet Danse Cycle 3 - Académie de Créteil
Danses collectives, activités gymniques, arts du cirque, danse de création Repères de progressivité : Les activités artistiques et acrobatiques peuvent être organisées sur chacune des 3 années du cycle, en exploitant les ressources et les manifestations sportives locales
ACTIVITE (APSA) : Danse Module de 10 séances POUR LES ELEVES
fiche Danse cycle 3 « Danse ton prénom » =>Cocher le nombre de Diagnostique : Grille constituée d’un tableau à double entrée Les prénoms des enfants l’évaluation de la fiche : Mobiliser différentes composer une phrase-Mémoriser sa phrase dansée et l’enchaîner ; Utiliser et explorer 3 directions différentes possible dans l
D A N S E - i-profs
Cycle 3– DANSE - Unité d'Apprentissage n°1 I A LOIRE – EQUIPE E P S 3/21 P A D E P S – juin 2006 - Phase d’APPRENTISSAGE • A partir des problèmes repérés, le maî-tre cherchera à : - Faire choisir une organisation collec-tive de départ en fonction des effets
Danser au cycle 3 - Groupe départemental EPS
Danser au cycle 3 Les équipes EPS du premier degré des départements de l’Aisne et de l’Oise proposent aux enseignants du premier degré des modules EPS pour ette fin d’année scolaire 2019/2020
DANSE NIVEAU 1 6è CYCLE 3 CA3 Sexprimer devant les autres
DANSE NIVEAU 1 6è CYCLE 3 CA3 S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique ATTENDU DE FIN DE CYCLE Réaliser en petits groupes une séquence à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir Savoir filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer
ACTIVITÉS a DANSE
+ les compétences du cycle + les acquisitions visées en Activité Danse + les situations qui permettent d’atteindre les compétences Lorsque le cercle de la compétence est vide, cela signifie que celle-ci n’est pas prépondérante dans l’activité danse ACTIVITÉ DANSE CYCLE 3 ACQUISITIONS Transformer le réel situations pages
DANSE CYCLE 2 - Académie de Lyon
DANSE CYCLE 2 COMPETENCE ATTENDUE: Dans un espace délimité et balisé, une demi classe répartie par binômes affinitaires ,construit et produit une phrase dansée comportant un début et une fin , des déplacements variés et des interactions entre danseurs ENJEUX de l’activité danse:
EPS SANS CONTACT CYCLE 3 - ac-clermontfr
Au signal de départ, ou i 4’’ (cycle 2) ou 5’’ (cycle 3) le plus vite possible, pour atteindre la zone la plus éloignée Composer des groupes de 3 : 1 starter, 1 observateur et 1 coureur Critères de réalisation : - Départ un pied en avant - Regard ve s l’avant - Courir droit - Réagir rapidement au signal CPC Cévennes Vivarais
[PDF] séquence déchets ce2
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Projet réalisé par Alexandre Tobaty ² CPC EPS pour la Circonscription Gagny/Villemomble
PROJET DANSE
CYCLE 3
1/ LA DANSE DANS LES
PROGRAMMES
Attendus de fin de cycle :
¾Réaliser en petits groupes 2 séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée
artistique destinée à être appréciée et à émouvoir. ¾Savoir filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer. ¾Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres.6·(;35H0(5 G(9$17 I(6 $875(6 3$5 81( 35(67$7H21
ARTISTIQUE ET/OU ACROBATIQUE
Compétences travaillées pendant le cycle ([HPSOHV GH VLPXMPLRQV G·MŃPLYLPpV HP GH UHVVRXUŃHV
Utiliser le pouvoir expressif du corps de différentes façons. (QULŃOLU VRQ UpSHUPRLUH G·MŃPLRQV MILQ GH ŃRPPXQLTXHU XQH intention ou une émotion.6·HQJMJHU GMQV GHV MŃPLRQV MUPLVPLTXHV RX MŃURNMPLTXHV GHVPLQpHV j
être présentées aux autres en maitrisant les risques et sesémotions.
0RNLOLVHU VRQ LPMJLQMLUH SRXU ŃUpHU GX VHQV HP GH O·pPRPLRQ GMQV
des prestations collectives. Danses collectives, activités gymniques, arts du cirque, danse de création.Repères de progressivité :
Les activités artistiques et acrobatiques peuvent être organisées sur chacune des 3 années du cycle, en exploitant les ressources et les
manifestations sportives locales.