[PDF] Français Vocabulaire

Familles de mots -CE2 - WordPresscom

mots d’une même famille Barre l’intrus dans chaque série Complète les phrases à l’aide des mots suivants : terrasse – terrier – déterre – terreau - terrain Vocabulaire Les familles de motsLes familles de motsLes familles de mots Séance 1 –Je m’entraîne CCEE22CE2 1

Pr p vocabulaire familles de mots - Eklablog

de mots Les familles de mots Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe ; Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe ; Connaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille) Objectifs de la séquence : • Savoir ce qu’est une famille de mots

Français Vocabulaire

Vocabulaire : famille de mots e h Compétences et IO 2008 Compétences socle commun Français CE1 Regrouper des mots par familles ; trouver un ou des mots d’une famille donnée CE2 Construire ou compléter des familles de mots + approche : Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe

Ce1 Séquence Familles de mots - cycle2orpheecolecom

Leur demander de trouver le plus de mots dans chaque famille 2) Correction 4 Suite des exercices Déroulement : 1) Donner aux enfants la fiche exercice 2 et 3 On lit ensemble les consignes Un enfant reformule ce qu’il faut 2) Correction individuelle Objectif : Tier des mots par famille Trouver des mots d’une même famille

Dossier n°2 - Académie de Grenoble

séquence 1 mots dérivés, préfixe, suffixe objectifs: regrouper des mots par famille comprendre comment sont formés les mots ; identifier préfixe, suffixe d’un mot pour des dérivés simples séance spécifique 1 : A partir du rapprochement « graphique » de mots des listes, constitution de familles de mots

Ce1 Séquence Familles de mots - cycle2orpheecolecom

Séquence – Familles de mots Classe les mots en deux familles, écris en haut le mot simple : fraicheur – froidement – refroidir – rafraichir – rafraichissement – froid – frais - refroidissement Entoure les mots qui sont de la même famille que les mots en gras : a vol 3 envoler – voler – voilier - survoler b

VOCABULAIRE au cycle 2 - Académie de Lille

Lien de sens entre les mots : générique / spécifique – même sens / sens opposé – mot de la même famille (vers la dérivation) Articulation des connaissances en vocabulaire et en orthographe (orthographe lexicale) Articulation des connaissances en vocabulaire et en grammaire (classe de mots) « De même qu’il faut accompagner un

Proposition dune séquence sur la - académie de Caen

mots de base Synthèse Les mots dérivés sont formés en ajoutant soit un préfixe soit un suffixe soit les deux Tous les mots construits à partir du même mot simple sont de la même famille, ils parlent de la même chose (*) D'autres situations d'apprentissage et d'entraînement vous seront proposées à

72563395 001-012indd 1 10/04/2019 14:28 - Editis

les mots du thème : synonymie, antonymie, familles de mots et dérivation, catégori-sation (termes génériques et termes spécifiques), polysémie, sens propre/sens figuré, registres de langue Le niveau CP, CE1 ou CE2 est précisé pour chacune des activités proposées (cf tableau ci-dessous) Thème Familles de mots Catégorisation

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LLDS

Vocabulaire : famille de mots

Séquence

: dictée flash Compétences et IO 2008 Compétences socle commun

Français

CE1 Regrouper des mots par familles ; trouver un ou des mots dune famille donnée CE2

Construire ou compléter des familles de mots

+ approche :

Regrouper des mots selon le sens de leur

préfixe.

Regrouper des mots selon le sens de leur

suffixe.

Connaître et utiliser oralement le vocabulaire

concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille).

Utiliser la construction dun mot inconnu pour le

comprendre.

Palier 1

EDL : Écrire sans erreur sous la dictée, des phrases ou un court texte (cinq lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances orthographiques ou grammaticales

Durée : 5 séances + évaluation

Pré-requis : savoir ce

Matériel à prévoir :

Ardoises, textes polycopiés, tableau

Séquence - plan

Séance 1 : découvrir et comprendre ce

quest une famille de mots

Séance 2 et 3 : construire des mots pour

compléter des familles

Utiliser le radical

Séance 4 : utiliser un préfixe

Séance 5 : utiliser un sufixe

Français

Vocabulaire

LLDS

Séquence

: famille de mots Séance 1 ဵ découvrir les familles de mots

Organisation :

Phase de recherche à 2 ou 3

sur une zone de classe délimitée

Phase collective

Matériel

Etiquettes-mots principal + mots

de la même famille

Durée : 20 environ

Objectifs de séance : découvrir et comprendre ce quest une famille de mots

1. Les élèves sont installés par groupe de 4 à 6, et en binômes (2 à 3 selon nombre

délèves) PE donne à chaque binôme une étiquette-mot. Consigne : vous allez chercher dans les étiquettes mélangées, les mots qui sont de la même famille que létiquette que je vous ai donnée. La même famille signifie quils se ressemblent, quils ont une partie commune.

Faire expliciter, vérifier compréhension

Donner 5 minutes pour faire cette recherche.

2. Passer dans les rangs pour voir ce qui fonctionne, relancer si besoin.

3. Mise en commun, un rapporteur par groupe passe au tableau, et justifie ses choix.

Accord collectif : groupements bons ou non, et comment reconnait-on les familles de mots.

4. trace écrite

Séquence

: familles de mots

Séance 2- 3 : entrainement et structuration

Organisation :

Travail individuel

Correction collective

Matériel

Exercices sur cahier de français

Durée : 30-35

maximum Objectifs de séance : entrainement sur la notion vue Rappel collectif : quest-ce quune famille de mots ? Qui peut me donner un exemple ? + donner un exemple au tableau, et chercher ensemble un mot de la même famille. (+ si besoin, faire différence entre mots de la même famille et mots au sens proche)

Exercices tirés du manuel

LLDS

Séquence

: familles de mots

Séance 4 : les préfixes

Organisation :

Travail à 2/3

Puis mise en commun et

phase orale

Matériel

Etiquettes mots

Fiches dexercices ou cahier du

jour pour les exercices

Durée : 35

environ Objectifs de séance : découvrir les suffixes PE redistribue les séries de mots de la première séance et demande de les aligner par famille, les uns sous les autres.

Repérage du radical pour chaque famille.

Mise en commun et accord sur le radical de chaque famille. Que voit-on, pour chaque mot, à part le radical ? A quoi servent les " morceaux de mots » de chaque côté du radical ? La partie ajoutée avant donne un sens nouveau au radical. Reprendre les mots avec préfixe, les noter au tableau, et demander aux élèves de trouver dautres mots qui commencent pareils, noter ceux qui sont pertinents, puis en commun, trouver le sens donné par ce " morceau de mot »

Donner le nom de ce morceau : le préfixe

Puis exercices dapplications (cf manuel/fiches dexercices dentrainements)

Séquence

: familles de mots

Séance 5 : les suffixes

Organisation :

Travail à 2/3

Puis mise en commun et

phase orale

Matériel

Etiquettes mots

Fiches dexercices ou cahier du

jour pour les exercices

Durée : 35

environ Objectifs de séance : découvrir les suffixes LLDS PE redistribue les séries de mots de la première séance et demande de les aligner par famille, les uns sous les autres. Le travail est similaire à celui de la séance 4.

Repérage du radical pour chaque famille.

Mise en commun et accord sur le radical de chaque famille. Que voit-on, pour chaque mot, à part le radical ? A quoi servent les " morceaux de mots » de chaque côté du radical ? La partie ajoutée après donne un sens nouveau au radical. Reprendre les mots avec suffixe, les noter au tableau, et demander aux élèves de trouver dautres mots qui commencent pareils, noter ceux qui sont pertinents, puis en commun, trouver le sens donné par ce " morceau de mot »

Donner le nom de ce morceau : le préfixe

Puis exercices dapplications (cf manuel/fiches dexercices dentrainements)

Séquence

: familles de mots

Séance 6 : évaluation

Organisation :

Travail individuel

Matériel

Fiche évaluation photocopiée ou

cahier du jour

Durée : 20

environ Objectifs de séance : découvrir les suffixes PE redistribue les séries de mots de la première séance et demande de les aligner par famille, les uns sous les autres. Le travail est similaire à celui de la séance 4.

Repérage du radical pour chaque famille.

Mise en commun et accord sur le radical de chaque famille. Que voit-on, pour chaque mot, à part le radical ? A quoi servent les " morceaux de mots » de chaque côté du radical ? La partie ajoutée après donne un sens nouveau au radical. Reprendre les mots avec suffixe, les noter au tableau, et demander aux élèves de trouver dautres mots qui commencent pareils, noter ceux qui sont pertinents, puis en commun, trouver le sens donné par ce " morceau de mot »

Donner le nom de ce morceau : le préfixe

LLDS Puis exercices dapplications (cf manuel/fiches dexercices dentrainements)quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1