La démarche d’observation auprès du jeune enfant
la petite enfance, de loisirs ou de vacances a ceci de particulier et d’unique, c’est qu’il n’existe pour participer à ces lieux d’accueil ou d’activités, au-
L’outil d’observation du développement de l’enfant de HighScope
L’outil d’observation du développement Centre de la petite enfance, Garderie, Milieu de l’enfant permet de répondre de manière professionnelle : O
Observer mieux Oui, mais comment - CNDP
• C’est une observation pensée et organisée d’avance dans un but d’analyse professionnelle • C’est une observation décidée et partagée en équipe Elle se fait sur une période limitée pour répondre à une question précise
Armel OUEDRAOGO - RERO
- Définir ce que l’on nomme observation professionnelle, ses méthodes, ses outils - Montrer la place qu’occupe l’observation dans les six structures d’accueil de l’enfance en Valais - Découvrir les « observations » pratiquées dans les structures d’accueil de l’enfance
COMMENCER À PENSER À L’OBSERVATION
2 « L’observation professionnelle des jeunes enfants », Anne-Marie Fontaine - Ed Philippe Duval, 2011 AU QUOTIDIEN La pratique d’observation professionnelle fait partie intégrante du travail des professionnels de la petite enfance et permet de mobiliser l’accueillant(e) ou l’équipe d’un milieu d’accueil
Le travail émotionnel des professionnelles de la petite enfance
tude professionnelle petite enfance (CAP), stagiaires] (2) Ces périodes d’immersion se sont déroulées selon deux régimes de présence Dans la crèche A, l’approche était en situation d’observation participante, intégrée par les professionnelles aux différentes activités de jeux, et dans la crèche B, l’approche a été
Outil de soutien à l’observation et à l’accompagnement des
Les trois premières parties de l’outil présentent, pour chacun des groupes d’âge (05 ans, 6-11 ans et 12- -18 ans), un portrait du développement normal et proposent des pistes d’accompagnement
Extraits de l’AJEPTA
Pédagogie de l’Ontario pour la petite enfance L’AJEPTA est reconnu comme un document de base dans le secteur de la petite enfance Il fournit une terminologie et une com-préhension communes de l’apprentissage et du développement des jeunes enfants pour les profes-sionnels qui œuvrent ensemble dans les divers milieux de la petite enfance
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