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SEQUENCE 2 : LA MUSIQUE DESCRIPTIVE

La musique descriptive - Mme Giordano – Collège Paul Bert – Cachan Page IV L’INTENSITE ET LES NUANCES L’intensité permet de définir le volume sonore Ce sont les nuances qui indiquent l’intensité choisie par le compositeur Signe (sur la partition) Nuance (terme musical en italien) Signification ff Fortissimo Très fort



des parcours Modules de formation pour les enseignants

Séquence éducation musicale pour la classe de 6ème Ressources disciplinaires pour les enseignants du second degré : adapter sa pédagogie au collège et au lycée à des élèves en situation de handicap sensoriel, moteur ou ayant des troubles des apprentissages Septembre 2013



Niveau Sixième 01 - ac-besanconfr

Niveau: Sixième Séquence numéro: 01 fs Percevoir et produire: L'élève apprend • à décrire, identifier et caractériser les éléments constitutifs du phénomène musical • que l’exigence artistique est aussi nécessaire dans l’unisson que dans la polyphonie, dans le chant accompagné qu’à cappella



Séquence I : Apprendre à écouter La Musique, c’est quoi

Classe de 6ème Séquence I : Apprendre à écouter Savoir faire la différence entre « écouter » et « entendre » Pour comprendre la musique et l'apprécier je dois être concentré, attentif, curieux et à l'écoute En éducation musicale, j'écoute car je fais attention à chaque son



6ème Séquence 2 : Tempo, pulsation et rythme

1 Collège César Lemaître – Année scolaire 2016/2017 Mme Buisson 6ème – Séquence 2 : Tempo, pulsation et rythme Écoute n°2 : Sanctus, Anonyme (Moyen-âge) PETIT LEXIQUE A capella : musique vocale, sans accompagnement instrumental Formation : c’est la liste des instruments (y compris les voix) utilisés dans une



Séquence II : A la découverte de lorchestre symphonique

Classe de 6ème Séquence II : A la découverte de l'orchestre symphonique Nous remarquons également que cette musique est répétitive : une même mélodie est



CLASSE DE SIXIEME SEQUENCE I LA MUSIQUE DE BALLET

Il peut lire et suivre toute la musique sur une partition d’or- chestre que l’on appelle le : Conducteur en une page cela lui permet de tout visionner et anticiper Les instrumentistes eux n’ont que leur partition à suivre



Classe de 6e – Séquence 2 : Les instruments de lorchestre

Classe de 6e – Séquence 2 : Les instruments de l'orchestre Compétences qui seront travaillées dans cette séquence Tu dois compléter toi-même ce tableau au fur et à mesure de la séquence J'y arrive très bien J'y arrive assez bien mais je peux faire mieux Je n'y arrive pas Je dois encore travailler



6e-S1La voix dans tous ses tats - educamus-versailles

Éducation Musicale - Collège M Charton « La voix dans tous ses états » Page 03 / 29 Pratique instrumentale : « Mes premiers pas » (2004) de Mathias Charton Évaluation 20 Vocabulaire Intensité : ( théorie ) sensation auditive permettant de distinguer un son fort, d’un son faible

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