Proposition dune progression annuelle en 6e (Langue et

Séquence n° 1 : Le chant du monde en poésie Séquence proposée par Mme Marielle COLOMBANI, professeur au collège Jean Bernard à Salon en Provence, et Mme Myriam SAHRAOUI, professeur au collège Raspail à Carpentras Entrée : Récits de création et création poétique Enjeux littéraires et de formation personnelle

Une séquence de tout début d’année en 6 ème J’ai vu le menuisier

2 La fiche séquence 1 • Durée de la séquence : 10 heures S’exprimer à l’écrit Lire S’exprimer à l’oral -La copie du poème d’Eugène Guillevic « J’ai vu le menuisier » -La rédaction au cours de la séquence d’un poème à la manière d’Eugène Guillevic -La rédaction en fin de séquence

Proposition dune progression annuelle en 6e (Langue et

poésie Du 02/10 au 20/10 3 sem Récits de création et création poétique Comment le poète, spectateur du monde et amoureux des mots, célèbre-t-il la beauté de la nature ? L A + L C : La Bise fait le bruit et Spectacle rassurant, Demain dès l'aube, 1 Quelques notions de versification simples 2 Comparaisons, métaphores et

SÉQUENCE : Sait-on qui est le plus fort

SÉQUENCE : Sait-on qui est le plus fort ? Problématique : Comment la ruse permet-elle au « faible » de résister au plus « fort » ? À quelles fins ces ruses sont-elles mises en scène ? Enjeux : Découvrir des textes de différents genres mettant en scène les ruses et détours qu’invente le faible pour résister au plus fort

La poésie

Une poésie est un texte dans lequel l’auteur joue avec les mots, les sons, et les rythmes pour créer des émotions Les poèmes prennent des formes variées : - en vers, avec un retour à la ligne à chaque nouveau vers - en prose , texte organisé en lignes suivies et en paragraphes - des calligrammes, qui « dessinent » le sujet du poème

SEQUENCE 2 LA POESIE CONTEMPORAINE - ac-strasbourgfr

Problématique de la séquence : Nous allons nous demander dans cette séquence comment les poètes contemporains, à l’image des peintres évoqués, ont proposé, chacun à sa manière, un nouveau regard sur le monde et comment leur poésie en porte formellement la trace Séance 2 – Une poésie nouvelle

Lecture(s) et littérature(s)

Séquence 7 (étude d’œuvreintégrale):-En lisant : une farce et des fabliaux - A partir : du motif « Dans ce sac ridicule » Séquence 6 : - En lisant : le Roman de Renart, des Fables de La Fontaine (mêmes animaux) - A partir : du thème des animaux et du registre de la satire Séquence 8 (étude d’œuvreintégrale):

RÉCITS DE CRÉATION, CRÉATION POÉTIQUE : QUE LES MOTS SOIENT

parties : l’Ancien et le Nouveau Testament • et ensemble constitue le livre sacré de la religion catholique, alors que seul l’Ancien Testament est sacré dans la religion juive Séance pour l’élève: « Récits de création, création poétique : séance 01 »

PRESENTATION DES NOUVEAUX PROGRAMMES

nouvelles fantastiques), poésie lyrique, théâtre 3e: Formes du récit au XXème et XXIème siècles (autobiographie ou roman autobiogaphiue, œuve ou patie potant un egad su l’histoi e du siècle), poésie (du romantisme à nos jours), théâtre, littérature « engagée » 3

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