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Sujet d’étude : Voyages et découvertes (XVIè au XVIIIè siècle)

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VOYAGES ET DECOUVERTES, XVI -XVIIIème siècles

VOYAGES ET DECOUVERTES, XVIème-XVIIIèmesiècles Voyages et découvertes, XVIème-XVIIIème siècles : problématique de séquence

Page 1 sur 12 - Académie de Versailles

Séquence Voyages et découvertes du XVIème au XVIIIème siècle Cette séquence est destinée aux élèves de seconde des baccalauréats professionnels en 3 ans (sections tertiaire et industrielle), sachant qu’une séance TICE est proposée et qu’il est plus facile de la mettre en place en

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CAP HISTOIRE Séquence I : Voyages et découvertes XVI -XVIIIème siècle découvertes étudiées Doc 2 : Les voyages du navigateur portugais Vasco de Gama (1497

Seconde professionnelle Voyages et Découvertes

d’étude de réfléchir comment sur trois siècles les voyages ont permis de nombreuses découvertes, ont fait avancer les sciences et comment les explorations ont, à leur tour, développé curiosité, intérêts économiques et géostratégiques amenant de nouvelles explorations 5) L’organisation de la séquence

Thème 1 Histoire : VOYAGES ET DECOUVERTES XVI-XVIIIème SIECLES

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Séquence pédagogique

Cartographie et voyages d"exploration (XVI

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1527, BnF, Cartes et plansBnF, département des Cartes et plans

Séquence pédagogique

Cartographie et voyages d"exploration (XVI

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Niveau Classe de 5ème / Histoire

Thème

Thème 3 : Transformations de l"Europe et ouverture sur le monde > Chapitre aux XVI

ème

et XVII

ème

siècles > Chapitre 1 : Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le

MagniCque

Compétences - Construire des repères historiques

travaillées - Sflinformer dans le monde du numérique : utiliser une bibliothèque numérique et des sites (expositions virtuelles) - Analyser et comprendre un document

Niveau Classe de 2nde / Histoire

Thème Thème 2 : XV

ème

-XVI

ème

siècles : un nouveau rapport au monde,

> Chapitre un temps de mutation intellectuelle > Chapitre 1. Lflouverture atlantique : les conséquences de la découverte du " Nouveau Monde »

Compétences - Savoir lire, comprendre et apprécier une carte ancienne

travaillées - Procéder à lflanalyse critique dflun document selon une approche historique - Utiliser le numérique : identiCer et évaluer les ressources pertinentes en histoire

Niveau Classe de Première / Spécialité Humanités, littérature et philosophie Thème Thème : Les représentations du monde > Chapitre > Chapitre : Découverte du monde et pluralité des cultures Compétences - Savoir lire, comprendre et apprécier une carte ancienne

travaillées - Procéder à lflanalyse critique dflun document selon une approche historique - Utiliser le numérique : identiCer et évaluer les ressources pertinentes en histoire

Ressources BnF utilisées ponur construire cette fiche d"activités : niôôuoilgôigsusôujdd," crgtcmavu crghrgôigytégrdghrgd.r.gpivdrtiuvr.gEg d ""sp h

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Séquence pédagogique

Cartographie et voyages d"exploration (XVI

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tFucirgengsq ICi Les voyages de découverte et les globes anciens a.

Le globe de Martin Behaim : un état des connaissancesn géographiques des Européens à la fin du XV

ème

siècle :LgeuaugqtgqegudgeudgqtcuimgGnéaegq"q En suivant les consignes ci-dessous, vous allez trouver le globe terrestre le

plus ancien que nous connaissons aujourdühui. Il est conservé à la BnF, au département des Cartes et Plans.

Rendez-vous sur le site de la bibliothèque numérique

Gallica

Choisissez la sélection " Par type de documents » :

Choisissez ensuite la sélection îCartes"

Choisissez la sélection de îGlobes" :

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Choisissez la sélection îLes globes en 3D"

Choisissez lü îaccès chronologique"

Choisissez la sélection îMoyen-âge"

Voici le globe que vous allez observer. Cliquez sur lüimage pour accéder au document.

Sur le côté gauche, apparaît une barre düoutils. Clique sur lüicône pour visualiser le globe en 3D.

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Cliquez sur lüicône : vous accédez à la notice du document (il süagit düune sorte de carte düidentité du

document). Dans cette notice, vous trouverez des informations sur le document comme : son titre, le nom de

lüauteur, la date à laquelle il a été réalisé...

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Cartographie et voyages d"exploration (XVI

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Puis regardez la vidéo suivante :

=> A partir de lüensemble de ces informations, complétez la carte düidentité de ce globe :

Titre : Le globe der

(copie faite en 1847 de lüoriginal qui se trouve au musée de Nuremberg en Allemagne)r

Date de réalisation :r

Nom du cartographe qui a réalisé le globe :r

Pays et ville düorigine de ce cartographe :r

Voyages düexploration dont ce globe rend compte :r

Continents représentés :r

Continents non représentés :r

Informations inscrites sur le globe le long des côtes :r Sources düinformations du cartographe pour dessiner lüInde et lüAsie du sud-est :r Sources düinformations du cartographe pour dessiner lüExtrême-Orient (Chine, Japon) :

Erreurs réalisées sur ce globe :

Dessins que lüon trouve sur ce globe :

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Cartographie et voyages d"exploration (XVI

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b. Le globe de Waldseemüller : faire connaître les découvertes

Exercice de recherche documentaire :

Tvdnv>éIpslrlsorxvrl gvrnvrxarR Rx pgeBFsvrdsVmo Fsvr fiaxx tar :adlrxarRaoovrnvrovtevotevrl Vixv(rvdgov>r3faxnlvvVExxvoLris lrnxadtv>rxarovtevotevr

Sur le côté gauche, se trouve une barre de tri. Sélectionnez le Sltre ...Type de documents= puis ...Cartes=.

Trouvez le globe terrestre réalisé par Martin Waldseemüller puis cliquez sur la vignette et ouvrez le document

en 3D

Exercice de lecture de document :

A partir de la notice de ce globe, de lflobservation du globe en 3D et des informations que vous trouverez ici : complétez la carte düidentité de ce globe :

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Cartographie et voyages d"exploration (XVI

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Titre :

Date de réalisation :

Nom du cartographe :

Ville de résidence de ce cartographe :

Continents représentés :

Voyages de découverte dont ce globe rend compte : Quel continent apparaît pour la première fois sur un globe ? :

Düoù

vient le nom de ce continent ? :

Continent non représenté :

Cartogpphtoipreopa nvoyosheodpa"heohvoxrehgrlo

Avant lflapparition de lflimprimerie, les globes, comme celui de Martin Behaim, sont réalisés à la main. On peint

directement la carte sur une sphère en bois. Chaque globe est donc unique.

Au XVI

ème

siècle apparaît une nouvelle technique de fabrication des globes : les globes en fuseaux. On dessine une

carte de 12 fuseaux. Un fuseau est une longue bande représentant une partie du globe terrestre. Pour respecter la

courbure de la terre, ces fuseaux sont plus large en leur centre au niveau de lüéquateur et deviennent de plus en plus

Cn au niveau des pôles. Puis on découpe ces fuseaux, on les juxtapose et on les colle sur une sphère.

Avec la diausion de lüimprimerie en Europe au XVI

ème

siècle, on peut imprimer ces fuseaux et ainsi fabriquer des

globes en série. En fonction des dimensions que lüon souhaite donner aux globes, on réalise des fuseaux plus ou

moins grands. On peut ensuite peindre les globes à lüaide düun pinceau.

Rendez vous sur cette page

puis explorez la sélection des îglobes terrestres".

Exemple

Globe terrestre

en 12 fuseaux sans calottes polaires, Hondius, 1615, BnF, Cartes et plans

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Cartographie et voyages d"exploration (XVI

ème

siècle)

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Lisez la notice et observez ce globe en 3D puis répondez aux questions suivantes : Quelle serait la date de réalisation de ce globe ?

En quel matériau ce globe est-il fait ? Quelle technique a été utilisée pour dessiner sur cette sphère ?

Positionnez-vous

au niveau du sud de lüEspagne : essayez düidentiCer un trait continu qui part du sud de lüEspagner

puis longe la côte de lüAfrique du nord-ouest et traverse lüocéan atlantique en direction de lüAmérique du sud. Cer

tracé matérialise lüitinéraire suivi par un explorateur.r

Jusquüoù cet explorateur süest-il rendu (suivez le trait sur le globe) ? De quel explorateur süagit-il ?r

Pourquoi est-il célèbre ? A quel détroit a-t-il donné son nom ?r

Observez lüAmérique du sud. A quel autre continent est-elle reliée ? Comment peut-on expliquer cette erreurr

géographique ?r

Rendez-vous

sur cette page puis lisez le texte sous le globe : quelles sont les années pendant lesquelles cette erreurquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1