SUR LES PAS DES DISCIPLES

o La mémoire auditive : pour mémoriser, on ferme les yeux et on se récite à voix haute ce qu’on doit retenir o La mémoire kinesthésique: pour mémoriser, on s’aide de gestes, de sensations, tc Jepeux utiliserplusieurs méthodes, à moi de trouver ce qui me convient le mieux

LA GESTION MENTALE EN MATHÉMATIQUES

moyens pour aider les élèves à utiliser des méthodes favorisant leur apprentissage en les rendant conscients de leurs capacités mentales Ayant eu pour exigence de devoir avancer rapidement dans la matière lors de mes stages, je n’ai pas eu l’occasion de tester l’intégralité de mes recherches ni les

les mots d’orthographe efficacement

En outre, bien que plusieurs astuces existent, le sommeil peut également aider directement nos enfants à apprendre De plus, il vaut mieux faire plusieurs répétitions de courte durée qu’une seule plus longue pour augmenter l’efficacité de la mémorisation à long terme

Aider son enfant à mieux apprendre grâce au visuel

Pour ce faire, ils s’appuient sur des outils visuels, comme les cartes mentales Cette approche vivante permettra de (ré)allumer la ﬂamme de la connaissance au cœur de vos enfants AIDER SON ENFANT À MIEUX APPRENDRE GRÂCE AU VISUEL Formateur en Mind Mapping, Xavier Delengaigne intervient en milieu professionnel

Quelles sont les compétences requises pour comprendre un

pourquoi les utiliser – ensemble – pour mieux comprendre 2 Apprendre à utiliser la structure textuelle pour comprendre et mémoriser le contenu 3 Organiser et guider des discussions portant sur la compréhension fine et l’interprétation 4 Choisir des textes complexes (lexique et syntaxe) et intéressants sur le plan affectif et

Construire des représentations mentales, pour améliorer la

Codage des questions pour aider les élèves à mieux y répondre À partir de la conférence de R Goigoux, « Les difficultés de lecture: mieux les comprendre pour mieux intervenir » La réponse est exactement dans le texte → je dois recopier un morceau du texte Les mots du texte et de la question ne sont pas exactement les mêmes

Préparation des élèves

J’aime aider un autre à comprendre le problème de maths lorsque je le comprends moi-même 4 3 2 1 41 Je comprends mieux un nombre en le voyant qu’en l’entendant 4 3 2 1 42 Je comprends mieux ce que j’apprends lorsque je construis quelque chose pour ce sujet 4 3 2 1 43 Je comprends mieux ce que j’écris que ce que je dis 4 3 2 1