situation d'apprentissage de volley ball

TYPOLOGIES DES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE EN VOLLEY

• Situation de match (globale, à thème, à handicap) • Situation de confrontation différée où chaque équipe passe à tour de rôle sur un atelier et doit réaliser le meilleur score possible L’équipe A sert 10 fois sur l’équipe B et on comptabilise le nombre de retours de ballons dans la cible, puis on inverse,

Trois situations dapprentissage - CERIMES

d'apprentissage PAR D KRAEMER EET PREDINE Si en volley-ball le modèle de jeu à 6 contre 6 a longtemps marqué l'EPS, il nous semble que les pratiques d'enseignement sont en train d'évoluer vers une plus grande diver sité, notamment par le jeu à effectif réduit et par des aménagements réglementaires

SITUATION D’APPRENTISSAGE ET D’ÉVALUATION

Titre Nombre de périodes Ma routine en volleyball 4 périodes de 75 minutes Intention pédagogique Lors de cette situation d’apprentissage, l’élève sera amené à développer les éléments techniques spécifiques aux actions en volleyball L’élève devra créer une routine de dix contacts en

L’ENSEIGNEMENT DU VOLLEYBALL EN ÉDUCATION - Page daccueil

SITUATION D’APPRENTISSAGE ET D’ÉVALUATION - SECONDAIRE 4 3 PRÉSENTATION Volleyball Québec est heureuse de vous présenter cette situation d’apprentissage et d’évaluation en éducation physique et à la santé (SAÉ) ciblant le volleyball en secondaire quatre Le volet de l’attaque est l’aspect dominant de cette SAÉ

CAHIER PEDAGOGIQUE APPRENTISSAGE DU VOLLEY-BALL

SITUATION D’APPRENTISSAGE: « JEU A 2 BALLONS » BUT DE LA SITUATION : Occuper au mieux l’espace pour défendre son terrain : MISE EN PLACEDEROULEMENT : A exécute un service Si le service tombe dans le terrain de B, alors B envoie un autre ballon dans le terrain de A au moment où le 1 ballon touche son terrain Puis A et B doivent faire le

EXEMPLE D’UNE SITUATION COMPLEXE MOBILISATRICE DE COMPETENCES

- Aepter de tenir des rôles simples d’aritre et d’o servateur - Etre fair-play (féliciter le vainqueur, remercier son partenaire, les arbitres, serrer la main, dire bien jouer ) Les Enjeux d’Apprentissage en Volley-ball

Unité d’apprentissage Volley-ball

Filets ou bandes plastiques, fil élastique Hauteur : 1,60m à 1,80 (hauteur d’un joueur de taille moyenne, bras levé + 10 cm Unité d’apprentissage A la fin de l’unité d’apprentissage, l’élève sera capable d’envoyer et renvoyer le ballon en cours de jeu pour qu'il tombe dans l'espace de jeu adverse :

Volley - Académie dOrléans-Tours

Construction du module d’apprentissage 9 à 10 séances Préparation 2 à 3 séances 7 à 8 séances 1 séance APS : jeux de ballon Découverte de l’activité Entrée dans l’activité - Jeux Evaluation Diagnostique - Situation de référence - Fiche d’observation Apprentissage - Situations d’apprentissage, - Apprentissage

Enseigner le volley-ball au collège et au lycée

d’action et/ou de compréhension sur le réel grâce à l’articulation de plusieurs ressources en interaction (D Delignières, G Garsault,1993) Elles ne s’appliquent pas à une seule situation, mais à un ensemble de situations réunies au regard des caractéristiques propres de la classe et de l’élève Les CMS constituent des objectifs

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