ARGUMENTAIRE «LE GOÛT ET LE PLAISIR DE BOUGER» VERS UNE
ARGUMENTAIRE «LE GOÛT ET LE PLAISIR DE BOUGER» VERS UNE POLITIQUE NATIONALE DU SPORT, DU LOISIR ET DE L’ACTIVITÉ PHYSIQUE Bloc 1 - Enjeux pour le réseau des services de garde éducatifs en petite enfance Avant tout, nous tenons à souligner la valeur et l’importance de la prévention et de l’intervention précoce
Le Goût et le plaisir de bouger - Sport et loisir de lîle
Présenté par Rap Jeunesse au Ministère de l’éducation, du loisir et du sport Déposé le 5 septembre 2013 ARGUMENTAIRE LE LIVRE VERT « Le Goût et le plaisir de bouger » VERS UNE POLITIQUE NATIONALE DU SPORT, DU LOISIR ET DE L’ACTIVITÉ PHYSIQUE Rap Jeunesse, un oganisme pincipalement axé su l’intevention aupès des clientèles
Argumentaire de la FEEP Livre vert Le goût et le plaisir de
Argumentaire Live vert Goût et plaisir de bouger Politique nationale du sport, du loisir et de l'activité physique Enjeux Pistes d'intervention Programme d'éducation physique santé transport activités pararacolaires et sportives Personnel d'encadrement sportif Infrastructure sportives Accessibilité Qualité des expériences valorisation
ARGUMENTAIRE LIVRE VERT «LE GOÛT ET LE PLAISIR DE BOUGER» UNE DU
argumentaire livre vert «le goÛt et le plaisir de bouger» vers une politique nationale du sport, du loisir et de l’activitÉ physique Équipe de direction de la culture, des sports,
FINAL - Une formation de premier choix Cégep Garneau
Au mois de juin 2013, la ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport rend public son livre vert Le goût et le plaisir de bouger; vers une Politique nationale du sport, du loisir et de l’activité physique Sa volonté consiste à mettre la pratique de l’activité physique, sportive et les loisirs au cœur de la vie étudiante
[PDF] Arrêté du 21 avril 2007 modifié par l arrêté du 2 août 2011 relatif aux conditions de fonctionnement des instituts de formations paramédicaux
[PDF] Arrêté du Gouvernement de la Communauté française portant approbation du contrat de gestion de l'institut de la Formation en cours de carrière
[PDF] Art et handicap. Atelier de pratique artistique. Thème : la sculpture. ECLA MJC de Saint-Cloud Art et handicap : sculpture
[PDF] Artémisia. Lyon - Confluence (69)
[PDF] Article 1 - Présentation
[PDF] Article 1 : Attributaires de subventions régionales
[PDF] Article 1 : Champ d application
[PDF] Article 1 : ORGANISATEUR
[PDF] Article 2 Autres éléments de rémunération
[PDF] Article 6 : Connaissance des caractéristiques essentielles des produits
[PDF] ARTICLE 90 DU DECRET N 91-1266 DU 19 DECEMBRE 1991
[PDF] Article. Jeux de hasard 2011. par Katherine Marshall
[PDF] Arts CIIP 2010 TROISIÈME CYCLE
[PDF] ARTS PLASTIQUES. «La relation entre la forme et l idée» "Le talent, c est avoir l envie de faire quelque chose" Jacques Brel
ARGUMENTAIRE LIVRE VERT
" LE GOÛT ET LE PLAISIR DE BOUGER»VERS UNE POLITIQUE NATIONALE DU SPORT,
DU LOISIR ET DE L'ACTIVITÉ PHYSIQUE
DOCUMENT DÉPOSÉ À LA CONSULTATION
PUBLIQUE DE MONTRÉAL
." Fédéraliol1 des établissements d'enseiqnement privés !>l\ air5 SEPTEMBRE 2013
Table des matières
1. Premier bloc: argumentaire (enjeux et pistes d'intervention) p.3
1.1 Nombre d'heures minimales dans le programme d'éducation physique et à la santé pA
1.2 Assouplir et harmoniser les règles pour le transport des élèves dans les activités
parascolaires et sportives pA1.3 Favoriser la formation et le perfectionnement du personnel d'encadrement sportif p.5
lA Amélioration des infrastructures sportives p.51.5 Fav
oriser le transport actif pour les élèves du primaire et du secondaire p.52. Deuxième bloc: Questions pour alimenter la réflexion et enrichir la future politique p.6
Question 1 : Comment définissez-vous une nation en forme? p.6Question 2 :
Quelle cible devrait-on atteindre d'ici 10 ans? p.6Question 3 : Partagez-vous
les fondements, la vision et les valeurs proposées dans le p.7 livre vert ?Question 4 : Parmi les quatre enjeux que sont l'accessibilité, la qualité des expériences, p.7
la valorisation et la concertation, quel est selon vous celui qui est prioritaire?Question 5 :
Y a-t-il d'autres enjeux importants? p.7
Question 6 :
Quels sont les grands défis p.8
2La Fédération des établissements d'enseignement privés (FEEP) regroupe 190 établissements
d'enseignement autonomes répartis sur l'ensemble du territoire québécois et voués à la réussite
de quelque 110000 élèves de l'éducation préscolaire et de l'enseignement primaire et secondai re, soit environ 12% des effectifs scolaires québécois. Elle accompagne et soutient ses membres, favorise la concertation et leur rayonnement.Le rôle principal de la FEEP est de soutenir les établissements de son réseau dans les différentes
facettes de leur mission éducative. La compétence de nos membres est essentielle à l'objectif dela réussite scolaire des élèves. L'activité physique, le loisir et le sport sont des priorités à la fois
pour la fédération et ses membres.L'argumentaire qui suit tiendra compte
des différentes réalités des écoles membres, car leursétabli
ssements se retrouvent à la fois dans des milieux urbains et ruraux sur une très grande partie du territoire du Québec.Solidement ancrés dans les traditions de l'enseignement privé, le sport et l'activité physique
sont r econnus pour générer des répercussions positives notamment chez les garçons. Il s'agitnon seulement d'un levier de réussite mais aussi de motivation et de persévérance scolaire chez
de nombreux élèves du primaire et du secondaire.Les institutions membres de la FÉEP ont décliné l'offre de service en activité physique de
multiples façons: programmes sports-études, activités parascolaires, accueil d'événements de
mas se, ententes de services avec les municipalités, soutien aux athlètes d'excellence, amélioration d'installations sportives, etc.Le milieu de l'enseignement privé a bien compris que l'offre d'activités physiques, de loisirs et
de plein air favorise le sentiment d'appartenance et que l'école est pour beaucoup de jeunes, le point de départ initiatique au sport organisé. 31. Premier bloc: argumentaire (enjeux et pistes d'intervention)
1.1 Enjeu: Nombre d'heures minimales dans le programme d'éducation physique et à la
santé. Les organismes " Québec en forme» et " Coalition Poids » s'entendent pour affirmer que les jeunes devraient pratiquer un minimum de 60 minutes d'activité physique par jour à l'école. Depuis la fin des années 90, le Programme de formation de l'école québécoise (PFEQ) ne permet plus d'atteindre cet objectif. Or, l'école est le lieu par excellence, après la famille, pour le développement de saines habitudes de vie. Cette coupure, combinée à un mode de vie de plus en plus sédentaire provoque une inquiétude sans cessecroissante chez les spécialistes de la santé des enfants. Cette génération risque d'être la
première à avoir une espérance de vie moins longue que la précédente. Piste d'intervention: La Fédération est d'avis d'augmenter le temps minimal en éducation physique du primaire au secondaire. 1.2 Enjeu: Assouplir et harmoniser les règles pour le transport des élèves dans les activités parascolaires et sportives.Pistes
d'intervention: La Fédération suggère au MELS et au MTQ de lever l'interdiction de transporter des élèves dans des véhicules de 15 passagers en raison de l'augmentation des coûts que cela entraîne. En effet, cette situation limite la capacité des écoles à participer aux compétitions régionales ou nationales. La Fédération suggère que le MELS, au même titre que pour le programme La culture à l'école, subventionne le transport scolaire pour des activités sportives ou de plein-air de masse. 41.3 Enjeu: Favoriser la formation et le perfectionnement du personnel d'encadrement
sportif.Piste d'intervention:
La Fédération suggère que le MELS, à la manière du soutien offert pour les" artistes à l'école », appuie financièrement les spécialistes sportifs afin d'organiser
des f ormations régionales pour le personnel d'encadrement sportif dans les écoles.1.4 Enjeu: Amélioration des infrastructures sportives
Pistes
d'intervention:La Fédéra
tion suggère que le MELS soutienne financièrement les établissements dans l'amélioration des infrastructures utilisées par les municipalités après les heures de classe, causant une usure prématurée de celles-ci. Dans un contexte de changements climatiques, la Fédération suggère que le MELS appuie fi nancièrement les établissements qui se tournent vers le gazon synthétique et la réfrigération des patinoires extérieures afin d'offrir une optimisation de l'utilisation de ces infrastructures par les élèves.1.5 Favoriser le transport actif pour les élèves du primaire et du secondaire.
Piste d'intervention:
La Fédération suggère que
le gouvernement du Québec produise un plan d'action aux municipalités du Québec afin que ces dernières puissent aménager des corridors sécuritaires pour les élèves. Cette mesure favoriserait l'utilisation de bicyclettes, planches à roulettes, etc. 5 Deuxième bloc: Questions pour alimenter la réflexion et enrichir la future politique.1. Comment définissez-vous une nation en forme?
Une nation en forme se caractérise par l'appropriation par toutes ses composantes humaines, corporatives et institutionnelles d'un mode de vie sain inclusif qui favorise lapratique de l'activité physique (sport organisé, loisir ou plein air) en rendant cette dernière
accessible à tous aux différentes étapes de la vie. Non seulement la pratique de l'activité physique devient une partie intégrante du quotidien, ma is elle inclut également une alimentation qui n'est pas en contradiction avec un mode de vie sain et actif. Une nation en forme voit également sa qualité de vie s'améliorer en faisant diminuer les problèmes de santé. Elle favorise et encourage la pratique de saines habitudes de vie dès le plus jeune âge et contribue à " l'indice de bonheur", car il est également prouvé scientifiquement que des humains en bonne condition physique sont non seulement en meilleure santé, mais aussi plus heureux.2. Quelle cible devrait-on atteindre d'ici 10 ans?
Comme il n'existe pas de balises unanimement reconnues, nous pensons que la pratique d'au mo ins 30 minutes d'activité physique par jour (pour les adultes) est une cible mesurable et atteignable. Elle sera d'autant plus atteignable si elle est implantée en bas âge en favorisant une heure d'activité physique par jour à l'école.Si les saines habitudes de vie sont encouragées concrètement et activement à l'école, elles
auront un effet positif à long terme et deviendront un incontournable pour les futurs adultes. Les activités familiales devraient également être encouragées afin que toute la société y voie un gain appréciable en qualité de vie. 63. Partagez-vous les fondements, la vision et les valeurs proposées dans le livre vert ?
Le livre vert établit un constat lucide sur la problématique actuelle en lien avec un mode de vie sédentaire et p eu orienté sur la pratique de l'activité physique. Tous les intervenants qu'ils soient des milieux de la santé ou scolaire s'entendent pour dire que la pratique dusport une incidence directe sur la motivation à l'école, particulièrement chez les garçons.
Ces fondements ne pourront être concrets sans une concertation large et horizontale, c'est à-dire que tous les milieux (scolaire, municipal, éducatif, communautaire, politique et corporatif) s'entendent sur une vision commune afin d'éviter les contradictions ou les chevauchements de services.4. Parmi les quatre enjeux que sont l'accessibilité, la qualité des expériences, la valorisation
et la concertation, quel est selon vous celui qui est prioritaire?La concertation est
un enjeu majeur. À titre d'exemple, le sport étudiant est souvent hypothéqué par le sport civil ou les fédérations sportives. Une vision commune est à envisager à ce niveau. Un autre exemple concret est le manque de concertation entre le MELS et le MTQ sur la question du transport des élèves (autobus 15 passagers). Il nous fautéviter
les contradictions en favorisant une concertation large qui aura pour mission de favoriser la pratique de l'activité physique au plus grand dénominateur possible. Lorsque tous les intervenants auront été consultés et auront eu des occasions de seconcerter, une véritable politique pourra être mise en place et la valorisation, la qualité de
l'expérience et l'accessibilité suivront.