Le brassage interchromosomique chez la Drosophile
Le brassage interchromosomique chez la Drosophile Je suis une drosophile aux yeux rouges et au corps beige Et moi, une drosophile aux yeux pourpres et au corps noir Nous sommes diploïdes et de souches pures Nous allons croiser ces drosophiles et suivre la transmission des deux caractères: « couleur du corps » et « couleur des yeux »
Chapitre 1 : le brassage génétique et sa contribution à la
On parle ici de brassage interchromosomique c'est-à-dire brassage lié à la disjonction aléatoire des chromosomes homologues lors de l’anaphase I Ici on s’est intéressé pour comprendre le phénomène au cas simple du brassage interchromosomique entre deux chromosomes Il n’y a donc que 22 combinaisons possibles
GE3 Deuxième partie TP guidé (brassage interchromosomique)
Objectifs de connaissance Mise en évidence du brassage interchromosomique Objectifs de méthode Effectuer une analyse statistique simple d’un brassage interchromosomique (en analysant des produits de méiose) Mise en situation et objectifs Code barème Chez la drosophile, la couleur du corps est contrôlée par plusieurs gènes
TP 9 Le brassage chromosomique chez un diplonte
Partie B TP 9 Le brassage chromosomique chez un diplonte La couleur du corps chez la drosophile est gouvernée par un gène sur la paire de chromosomes 3 possédant deux allèles : l'allèle Eb+ qui détermine la couleur gris clair du corps, et l'allèle eb qui détermine la couleur noire ébène du corps 11
DST – thème 1A1 2ème PARTIE – Exercice 1 (3 points
1 ☐ Le caryotype de la drosophile comprend 4 paires de chromosomes 2 ☐ L’allèle responsable de la couleur claire du corps est dominant par rapport à l’allèle responsable du corps noir 3 ☐ Ces croisements illustrent le brassage interchromosomique 4 ☐ Les gènes impliqués dans ce brassage sont indépendants
ACTIVITE N°2 : Le brassage interchromosomique Mise en
ACTIVITE N°2 : Le brassage interchromosomique 1 Mise en situation et recherche à mener Publiés en 1866, les travaux de Mendel sur l’hérédité passent à peu près inaperçus En 1883, Van Beneden observe 4 chromosomes dans l’œuf d’un Ascaris et seulement 2 chromosomes dans les gamètes de cet Ascaris
Correction TP6 :Et si on comptait les mouches ? (mise en
par la drosophile homozygote récessive 25 Vg+, eb+ 25 Vg, eb 25 Vg+, eb 25 Vg, eb+ Vg, eb Génotype de la F2 On parle de BRASSAGE INTERCHROMOSOMIQUE
DIHYBRIDISME
Le brassage interchromosomique: les gènes ne sont pas liés (gènes indépendants) (portés par des paires de chromosomes différents) 2° CAS : Le brassage intrachromosomique: les gènes sont liés (portés par la même paire de chromosomes )
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SVT - TS Activité GE3 Méiose et création de diversité génétique Deuxième partie (brassage interchromosomique) Durée 1h30 TP guidé Objectifs de connaissance Mise en évidence du brassage interchromosomique Objectifs de méthode Effectuer une analyse statistique simple d'un brassage interchromosomique (en analysant des produits de méiose). Mise en situation et objectifs Code barème Chez la drosophile, la couleur du corps est contrôlée par plusieurs gènes. Vous avez étudié précédemment le gène black : l'alèlle b+ conduit à un corps de couleur claire et l'allèle b conduit à un corps de couleur noire. Le gène ebony possède deux allèles comme le gène black, mais il est situé sur une autre paire de chromosomes (voir document). L'allèle eb+ conduit à un corps de couleur claire et l'allèle eb conduit à un corps de couleur sombre. Dans votre laboratoire de génétique, vous avez obtenu deux lignées pures de drosophiles : La souche P1 de génotype (vg+ b+//vg+ b+ ; eb+//eb+) La souche P2 de génotype (vg b+//vg b+ ; eb//eb) Vous souhaite z étudier la manière dont les allèles de gènes situé s sur des chromosomes différents sont transmis lors de la méiose. Document : localisation des gènes étudiés dans le génome de la drosophile La drosophile est un organisme diploïde de formule chromosomique 2n=8. Un seul chromosome par paire a été ici représenté. Les locus des principaux gènes ayant fait l'objet d'études sont représentés.
SVT - TS Activité GE3 Méiose et création de diversité génétique Deuxième partie (brassage interchromosomique) Durée 1h30 TP guidé Questions 1. Précisez en vous justifiant le phénotype de chacune des souches P1 et P2 2. Pour chaque souche, représentez les chromosomes portant les allèles étudiés. Utilisez des tailles différentes pour distinguer les différentes paires de chromosomes Pour chaque p aire de chromosomes, représentez un chromosome bleu et un chromosome rouge pour distinguer l'origine parentale des deux homologues. 3. On croise un mâle P1 et une femelle P2. On obtient 100% d'individus F1 à ailes longues et à corps clair. Réalisez le table au de croisement et précisez les informa tions fournies par ce résultat. 4. Représentez les chromo somes portant les allèles des gènes étu diés présents dans une cellule diploïde d'un individu F1 (mêmes consignes de réprésentation que dans la question 2) 5. On croise une femelle F1 et un mâle P2. Vous disposez de : • une plaque de croisement • une photographie de plaque de croisement • une loupe à main • une loupe binoculaire • le logiciel mesurim (fiche technique sur demande) a) Réalisez le comptage des différents phénotypes issus du croisement. b) Calculez les pourcentages des différents phénotypes. c) Appeler le professeur pour vérifier les résultats et obtenir de l'aide si nécessaire 6. Présentez vos résultats sous une forme appropriée (un simple texte ne peut suffire) Attention à respecter les règles d'écriture des génotypes et phénotypes (voir " formaliser » p.15) 7. Un de vos collègues propose l'hypothèse que les résultats du croisement sont dus à des crossing-over. À l'aide des données fournies sur les gènes étudiés, validez ou invalidez cette hypothèse. 8. Proposez une explication au résultat du croisement sous la forme d'un schéma représentant le comportement des chromosomes et des allèles concernés lors de la méiose des parents F1 et/ou P2 selon ce que vous jugerez utile. Pour votre schéma, recopiez le fond de schéma ci-dessous.
SVT - TS Activité GE3 Méiose et création de diversité génétique Deuxième partie (brassage interchromosomique) Durée 1h30 TP guidé Production : Une copie soigneusement présentée comportant vos réponses aux questions numérotées, et notamment : • Le schéma de la question 2 • Le tableau de croisement de la question 3 • Les résultats de la question 6 sous une forme appropriée • Le schéma de méiose demandé (seules les phases indispensables pour comprendre le devenir des allèles sont attendues) AIDES ENVISAGÉES • Aide à la formalisation (aide mineure) pour l'écriture des génotypes, phénotype et le tableau de croisement • Aide aux question 7 et 8 : quelle méiose étudier ? • Aide à la question 7 : schéma de base pour le raisonnement
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