Animation Pédagogique

-2010 -

SOMMAIRE

1C 7RXP QRPNUH TXL V·pŃULP MYHŃ XQH YLUJXOH HVP XQ

nombre décimal.

2C 7RXP QRPNUH TXL V·pŃULP VRXV IRUPH GH IUMŃPLRQ

décimale est un nombre décimal.

3C 8Q QRPNUH GpŃLPMO SHXP V·pŃULUH VRXV IRUPH GH

fraction non décimale.

4C 7RXP QRPNUH GpŃLPMO V·pŃULP MYHŃ XQH YLUJXOHB

PRÉ-REQUIS

Travailler en CE2 notamment sur :

|La notion de groupement (GpŃRPSRVLPLRQVCUHŃRPSRVLPLRQV G·XQ QRPNUH |IM YMOHXU G·XQ ŃOLIIUH GMQV XQ QRPNUH VXLYMQP VM position

|IM ŃRQIURQPMPLRQ MYHŃ G·MXPUHV V\VPqPHV GH QXPpUMPLRQ pour en dégager les spécificités du nôtre (numération de poViWion)

|I·XPLOLVMPLRQ TXMVL SHUPMQHQPH GH OM GURLPH QXPpULTXH ŃRPPH PR\HQ GH YLVXMOLVMPLRQ TX·XQ QRPNUH HVP XQ point mais aussi un intervalle (en variant les échelles et OHV PkŃOHV SOMŃHU LQPHUŃMOHU"

|I·XPLOLVMPLRQ UMLVRQQpH GX PMNOHMX GH ŃRQYHUVLRQ SRXU OHV unités de mesures

HISTORIQUE

|Notion de nouveaux nombres |G·MNRUG OHV IUMŃPLRQV LQIpULHXUHV j 1B

HISTORIQUE

PROGRAMMESNTSOCLNCOÓÓUN

|Programmation CM1 -numéraWion

RÉFLEXIONSSURUN"TEST»:

|J. Bolon a proposé la tâche suivante à des élèves

GHSXLV OM ILQ GX F01 ÓXVTX·j OM De:

"Par rapporW à 7H quel eVW le nombre le pluV procUe J

6H9 ou 7H08 ?»

|Réussite obtenue: yCM1 22% yCM2 30% y6°27% y5°29%

RÉFLEXIONSSURUN"TEST»:

|Double conclusion:

1°) Un peWiW quarW TeV élèveV onW Téjà une bonne

conceptualisation des décimaux dès la fin du CÓ1 (Cf. le pourcenWage Te réuVViWe obVervé).

2° (Q UHYMQŃOH ŃHX[ TXL Q·RQP SMV ŃRPSULV OHV

décimaux à ce moment, ne les comprendront vraiVemblablemenW paV beaucoup mieux TanV leV quelqueV annéeV qui VuivenW.

QU·EST-CEQU·UNEŃRACTION?

|Rédiger un problème dont la réponse serait 3/4 . => Différents sens à la fraction: -3MUPLPLRQ GH O·XQLPp XQH JUMQGHXU XQLPp M pPp

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