[PDF] DS commun 4eme Un devoir commun de mathématiques pour les



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DS commun 4eme Un devoir commun de mathématiques pour les

Calculer en détaillant les étapes et en donnant le résultat sous la forme d'une fraction simplifiée (au maximum) A = 7 24 - 3 4 B = −8 45 - 2 5 C = 9 14 - 5



CLASSE : 4ème CONTROLE sur le chapitre : NOMBRES EN ECRITURE

Calcule puis donne le résultat sous la forme d'une fraction simplifiée A = 1 8 − 2 3 B = 3 18 7 12 C = 3− − 7 6 D = 1,4 3 × −2 1,2 E = − 3 5 × −10 9 F = − 15 7 ÷ −5 4 G = 5÷ −10 3 EXERCICE 4 : /5 points Effectue les calculs suivants en détaillant toutes les étapes et donne le résultat sous la forme d'une fraction



Corrigé du sujet de Mathématiques et propositions pour une

1) Dans ce problème, la compétence en termes de connaissance des nombres concerne la signification des chiffres dans l'écriture en base 10 d'un nombre inférieur à 1000 Les élèves doivent comprendre et utiliser la valeur positionnelle des chiffres pour résoudre un problème de partage en centaines et en dizaines (ils peuvent extraire



ACTIVITE 1 : Multiplication de deux nombres relatifs

• on calcule le produit des distances à zéro Collège Juliette DODU 3 sur 6 Calculer A, B et C en détaillant les étapes de calcul : A = −45 (−3)×5 B =



CLASSE : 4ème CONTROLE sur le chapitre : NOMBRES RELATIFS

Calcule en détaillant : R = ab× – 2 S = b – c × a T = bc: – EXERCICE 6 : /2 points a et b sont deux nombres entiers tels que a × b = –60 a – b 17 Détermine b Il y a deux solutions possibles mais on n'en demande qu'une Ce devoir n'est qu'un exemple En aucun cas il ne constitue un modèle



Choisir un nombre - ac-dijonfr

Tous les calculs et toute trace de recherche, même incomplète, seront pris en compte dans l’évaluation Marc et Sophie se lancent des défis mathématiques C’est au tour de Marc, il propose un programme de calcul à sa camarade : 1) Tester ce programme de calcul en choisissant comme nombre de départ 3, puis 10

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