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Thème 1 : Se déplacer
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Compétences
- Se déplacer en France - Se déplacer dans le Monde - Se déplacer de ville en ville, en France, en Europe ou dans le Monde
Nombre de séances : 7 CM2
Séance 1
Compétences
Se repérer ǯ
- Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique - Mémoriser les repères géographiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués - Poser des questions et se poser des questions
Objectif de la séance :
dans une métropole.
Matériel
Diagramme 1.1 fichier " géographie au CM2 » Jocatop. DOC 1 Tableau 1.1 bis fichier " géographie au CM2 » Jocatop. DOC 2
PAGE 3
Feuille de leçon.
Phases
de travail
Déroulement Observations/
modifications
Phase 1
Découverte
15 min.
Recueil des expériences des élèves :
" Comment venez - vous à lcole le matin ? »
Réponses attendues :
- En voiture - En vélo - A pied - En trottinette - En moto On notera les réponses au tableau sous " pour aller à " Comment irez-vous au ? »
Réponses attendues :
- En bus - En voiture - En moto On notera les réponses au tableau sous " pour aller au collège » " Comment irez-vous à Barcelone ? »
Réponses attendues :
- En voiture - En train - En moto - En avion - En camping-car On notera les réponses au tableau sous " pour aller en vacances »
Phase 2
Observation
15 min.
" En observant le tableau que nous avons construit ensemble, pouvez Ȃ vous me dire pour quels types de trajets (courts, longs) on utilise les différents moyens de transport ? ».
Réponses attendues : cf. tableau 1
Conclusion : Selon la distance, nous pouvons 1envisager différents moyens de transports.
Phase 3
Diagramme 1.1 : " Observons à présent ce diagramme. moyen de transport ».
PAGE 4
Observation de
document
Quel est celui emprunté majoritairement ?
A ton avis, pourquoi ? Quels sont les
avantages de ce moyen de transport ?
Phase 4
Conclusion et
élaboration de
la trace écrite
20 min.
Se déplacer
1. En France
a. Se déplacer au quotidien La voiture reste, au quotidien, le moyen privilégié pour se déplacer en France. Le nombre de véhicules par personne a beaucoup augmenté en 3O ans. Le fait
ǯavoir une voiture est lié ǯ et de
travail. En zone rurale, la voiture est souvent indispensable pour se déplacer au quotidien. Dans les zones citadines, les transports en communs (bus, métro, tramway), pédestres ou cyclistes sont privilégiés car les contraintes sont différentes.
Séance 2 : se déplacer en France
Compétences
- Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique - Mémoriser les repères géographiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués - Poser des questions et se poser des questions Objectif de la séance : ǯ géographiquement : ses villes principales, ses fleuves, ses frontières, et savoir se situer sa vil
Matériel
Grande feuille blanche
Carte à projeter DOC 3
PAGE 5
Cartes pour chaque groupe DOC 4
Matériel pour compléter la carte DOC 5
Phases
de travail
Déroulement Observations/
modifications
Phase 1
Présentation
du projet par groupe
15 min.
Les élèves sont répartis en 4 groupes :
- groupe 1 : les voies navigables - groupe 2 : les voies ferrées - groupe 3 : les autoroutes - groupe 4 : les aéroports " Nous allons construire une carte de France qui montre les principaux axes de circulation. Pour cela, chaque carte, vous devrez identifier les principaux axes français et les replacer sur la grande carte grâce au matériel suivant. » Les symboles utilisés sont ceux des cartes IGN (institut géographique national) = découverte de géoportail.
Phase 2
Observation
des cartes
20 min.
" Chaque groupe aura un moyen de transport à étudier.
Vous ne devez retenir que les axes principaux.
Pour vous aider à placer au tableau les éléments, voici un gabarit de la France pour que vous puissiez faire un schéma de ce que vous conserverez comme axe. »
Phase 3
La carte 1
20 min.
Lorsque le travail de recherche est sur la fin, accrocher répartir les éléments entre les groupes : - groupe 1 : tracer les contours de la France en noir - groupe 2 : tracer les fleuves en bleu - groupe 3 : placer les villes françaises importantes - groupe 4 : placer les mers, océan et pays limitrophes
Séances 3 et 4 : se déplacer en France
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Compétences
- Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique - Mémoriser les repères géographiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués - Poser des questions et se poser des questions
Objectif de la séance :
France.
Matériel
Grande feuille blanche
Matériel pour compléter la carte DOC 5
Feuille de leçon
Phases
de travail
Déroulement Observations/
modifications
Phase 1
Mise en
commun
25 min.
Chaque groupe doit tour à tour placer les éléments brouillon.
Phase 2
Observation
des cartes
20 min.
" Chaque groupe aura un moyen de transport à étudier.
Vous ne devez retenir que les axes principaux.
Pour vous aider à placer au tableau les éléments, voici un gabarit de la France pour que vous puissiez faire un schéma de ce que vous conserverez comme axe. »
PAGE 7
Phase 3
Mise en
commun 20 min. Chaque groupe place ses éléments : les voies navigables en premier, les voies ferrées, les autoroutes et enfin les aéroports ; complète la légende et explique quels sont les grands axes.
Phase 4
Observations
Conclusion
20 min.
Séance 4
Elaboration
et copie de la trace
écrite
On observe alors la carte : Paris est la ville
ǯǡ , Lyon et
Marseille est important. Le centre de la France est plus " vide ». Les différents moyens de communication se côtoient.
Trace écrite :
b. Se déplacer de ville en ville Afin de se déplacer de ville en ville, les français utilisent majoritairement le réseau routier et autoroutier. Très développé sur notre territoire, il est disposé en étoile autour de Paris ǯ des horaires. Ce moyen de transport a tout de même un coût même si le co-voiturage devient de plus en plus privilégié pour le transport de marchandises. Le train avec le réseau de la SNCF (Société Nationale des Chemins de Fer) avec les TGV (Train Grande Vitesse) et le développement des LGV (Lignes Grande Vitesse), comme le réseau routier, il est disposé en étoile autour de Paris. Il permet de desservir les grandes villes de France mais aussi les moyennes grâce à son réseau secondaire équipés et reliés à la France ǣǡǯǡ
ǯǥ-Uni avec ǯǡ
sous la Manche.
ǯǯǡcǯ
transport le plus rapide. Il est aussi coûteux et polluant.
PAGE 8
également pour les transports urgents (courrier, produits frais, convois humanitaires...). En France, les villes les plus importantes disposent celui de Roissy-Charles de Gaulle, au nord-est de Paris. important est celui de Londres Heathrow. Le trafic est important dans les régions riches et peuplées (Europe de Les voies navigables initialement conçues pour le transport de marchandises sont à présent majoritairement utilisées pour le loisir, le tourisme.
Contrairement à cela, dans le Nord-ǯǡle
Rhin et le Danube sont utilisés pour le transport de marchandises, car il est peu coûteux et peu polluant. Il y a 3 grands ports commerciaux en France : Le Havre,
Dunkerque et Marseille. Le ǯ
Rotterdam aux Pays-Bas.
Exemple
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Séance 5 : se déplacer dans le Monde au quotidien
Compétences
- Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique - Mémoriser les repères géographiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués - Poser des questions et se poser des questionsquotesdbs_dbs13.pdfusesText_19
Se placer et se déplacer - soccer-magogcom