Le conte : inventer une situation initiale
- « Y-a-t-il une situation initiale dans le conte proposé ? » - « Seuls, inventez une situation initiale pour ce conte Soyez inventifs Contrôlez votre orthographe en vous servant des référentiels Vous disposez de 20 min pour écrire max 3 phrases Après quoi, chacun lira à voix haute ce qu’il a écrit
Écrire un conte (la situation initiale) Écrire le début dun
situation initiale, à l'élément perturbateur qui provoque un déséquilibre et le démarrage de l'histoire Consignes de lecture: Lisez attentivement les extraits de contes et pour chacun d'eux indiquez, où, d'après vous finit la
La situation initiale et l’élément perturbateur
La situation initiale et l’élément perturbateur Objectif : E9*-e Je sais écrire une histoire en respectant ses caractéristiques Consigne : En t’aidant de la carte d’identité de ton conte, écris le début de l’histoire (2 lignes) et le problème (2 lignes) en commençant par des mots du temps Situation initiale : Essai n°1 :
1 Introduction : 2 Élément déclencheur : 3 Péripéties : 4
Action qui fonctionne, qui rétablit la situation qui donne une explication ou une solution (le calme revient mais pas nécessairement l’intégral de la situation initiale) Finalement, enfin, heureusement, 5 Situation finale : Indique comment l’aventure a transformé la vie des personnages Plus tard,
Concevoir des situations dapprentissage à lécole maternelle
Choisir une situation initiale dans un espace de la classe, avec une organisation évolutive La mettre en œuvre dans sa classe et chercher comment mener des apprentissages dans un ou plusieurs domaines 5 propositions Un contrat pour février
PDE Ecrire un épisode de récit - Eklablog
Ecrire un épisode de récit Un texte narratif ou un récit est une histoire dans laquelle les évènements se déroulent dans un ordre logique Dans un récit, il y a toujours : • une situation initiale (le début) • un événement déclencheur, • des aventures • une situation finale
Quand ? Où ? Qui ? Quoi
Situation initiale Élément modificateur Péripétie 1 Péripétie 2 Péripétie 6 Situation finale Grille d'auto-évaluation pour écrire une nouvelle fantastique
Fiche méthode Ecrire un conte - Cours Pi
1) La situation initiale présente le héros ou l’hé oïnedu conte, son entourage, son mode de vie Le début d’unconte apparaît comme un état d’éuilibe, de calme Le narrateur utilise alors l’imparfait, temps de la durée et des habitudes Un conte commence en général par l’expession: « Il était une fois » Exemple :
Guide de rédaction La fable écologique - Mordus Des Mots
La situation initiale : La présentation du personnage prin ipal, du lieu, de l’époque, du déor, et L’élément délenheur ou pertur ateur : La modifiation de la situation initiale, l’événement duquel déoule la suite de l’histoire Les péripéties :
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Carine Penoit Septembre 2011
Lundi, 00 / 00 / 2011
Le conte : inventer une situation initiale
Français Math Eveil cycle 2 cycle 3 cycle 4
- Lire - Nombres - Science p1 p2 p3 p4 p5 p6 - Ecrire - Solides et figures - Histoire - Parler/Ecouter - Grandeurs - Géographie - Traitement de données Compétence(s) disciplinaire(s) visée(s) (prg CECP): Ö Intention générale : Elaborer des contenus.Ö Compétence(s) :
Ö 5ppŃULUH GMQV O·RUGUH OH ŃRQPH GRQQp Ö Inventer une situation initiale pour le conte donné en se basant sur les éléments déjà présents dans le conte (personnages, événements, cadre spatial "etc)Prérequis : - le schéma narratif
Déroulement :
Timing/Matériel Consignes ² tâches des es15 min
Défi :
- les es reçoivent un conte dont les événements ne sont pas écrits dans O·RUGUH ŃOURQRORJLTXHB G·MNRUG VHXOV HP HQVXLPH SMU JURXSH GH 2 RX 3 HV ils UpPMNOLVVHQP O·RUGUH GHV pYpQHPHQPV. - Un rapporteur lit la production du groupe (si elle est différente des autres groupes) et justifie sa solution (mise en évidence des liensORJLTXHV GHV PMUTXHXUV PHPSRUHOV "BHPŃBB
10 min
3URGXŃPLRQ G·pŃULP :
- Bref rappel oral GH ŃH TX·HVP XQH VLPXMPLRQ LQLPLMOH HP GH ŃH TX·HOOH GRLP comporter (écrire au TN les mots clés): elle présente les personnages et leurs caractéristiques SULQŃLSMOHV ŃMUMŃPqUH SO\VLTXH "HPŃ ainsi F45 5HŃOHUŃOHU HP LQYHQPHU GHV LGpHV GHV PRPV " (histoires, LQIRUPMPLRQV MUJXPHQPV PH[PHV j YLVpH LQÓRQŃPLYH "B FicheN° 1
Prénom : __________________
Carine Penoit Septembre 2011
Timing/Matériel Consignes ² tâches des es20 min
20 min
que les conditions dans lesquelles ils vivent. On y découvre O·HQYLURQQHPHQP dans lequel l'action va prendre naissance. Le temps employé est habituellement l'imparfait. - " Y-a-t-il une situation initiale dans le conte proposé ? » - " Seuls, inventez une situation initiale pour ce conte. Soyez inventifs. Contrôlez votre orthographe en vous servant des référentiels. Vous disposez de 20 min pour écrire max. 3 phrases. Après quoi, chacun lira àYRL[ OMXPH ŃH TX·LO M pŃULPB »
- Mise en commun des différentes productions : Les es lisent leur production, on vérifie oralement si les propriétés de la SI sont respectées (présence du cadre spatio-temporel, descriptif des personnages, "HPŃ, on justifie. Dans le cas contraire, on modifie/ajoute collectivement la SI proposée pour que la (les) propriété manquante s·\ retrouve. - Différenciation : prévoir une fiche-outil proposant diverses SI pour aider l·e à imaginer. Les es peuvent se munir de la synthèse vue précédemment sur le schéma narratif. - Pour les plus rapides : ils modifient la situation finale du conte en 2 ou3 phrases.
- Reprise des feuilles pour correction.Sources utilisées et adaptées :
- http://raconte.forumactif.com/t208-contes-courts - Enseignons.be - Grammaire de base, De BoeckPrénom : __________________
Carine Penoit Septembre 2011
1) 9RLŃL XQ ŃRQPH GRQQp SqOH PrOHB 5pPMNOLV O·RUGUH GHV pYpQHPHQPVB 1XPpURPH GMQV OM
case adéquate.Un enfant pas très obéissant
Il trouva MORUV XQH YLHOOH PMLVRQ RZ YLYMLP XQH PUqV YLHOOH IHPPH TXL O·LQYLPM j YHQLU VH réchauffer près du feu.La prochaine fois, il écoutera sa maman !
(QVXLPH HOOH SORQJHM O·HQIMQP GHGMQV OH ILP ŃXLUH j JURV NRXLOORQV HP OH ŃURTXM ŃRPPH un lapin. Elle apporta une grosse, une énorme marmite sur le feu. FH ÓRXU Oj O·HQIMQP SMUPL PRXP VHXO VH SURPHQHU GMQV OM IRUrP HP IRUŃpPHQP MSUqV quelque temps, il se perdit. Source adaptée : http://raconte.forumactif.com/t208-contes-courts2) Réécris le conte ci-dessus dans l·ordre en y ajoutant la situation initiale.
Situation initiale : _____________________________________________________Le conte : inventer une situation
initialePrénom : __________________
Carine Penoit Septembre 2011
POUR LES PLUS RAPIDES ".
Invente une autre situation finale au conte proposé. Rappel : la situation finale marque le retour des personnages à la stabilité, que ce soit dans le bonheur (le plus généralement) ou dans le malheur.Prénom : __________________
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Voici quelques exemples de situations initiales.
Lis-les. Elles te donneront certainement des idées. Attention : TU NE PEUX PAS LES RECOPIER ! Mais t·en inspirer " c Le conte raconte l·histoire d·un enfant pauvre vivant dans un village pas loin de la forêt ". T Le conte raconte l·histoire d·un enfant qui vit seul avec sa maman. Son papa est mort dans la forêt. Sa maman, ne veut pas qu·il aille dans la forêt. L·enfant n·est pas très obéissant " e Le conte raconte l·histoire d·un enfant qui vit avec sa V±XU, ou son frère, et sa maman. Le papa est parti en forêt travailler et l·enfant veut le rejoindre pour l·aider. Sa maman lui a toujours interdit d·aller en forêt. La maman part travailler à son tour et l·enfant en profite pour désobéir ".f Le conte se déroule il y a très longtemps, dans des contrées éloignées,
proches d·une forêt maléfique, peuplée de sorcières. Une maman vit seule avec son enfant. Elle travaille dur pour arriver à le nourrir. Elle a toujours dit à son enfant qu·il ne pouvait pas aller dans la forêt. Elle part travailler et l·enfant désobéit ".