Opérations à trous - Education
Opérations à trous Matériel: fiches ci-contre Objectifs : pratiquer le calcul arithmétique simple, mettre en œuvre la réciprocité addition/soustraction et multiplication/division, s’entraîner aux algorithmes écrits Déroulement: individuel On donne des opérations dont certains chiffres sont cachés Exemples 5 7 – 4 1 1 6 2 3 + 4
TABLES DE MULTIPLICATION EXERCICE À TROUS
TABLES DE MULTIPLICATION EXERCICE À TROUS 6 x = 48 6 x 5 = 8 x = 8 10 x 6 = 7 x = 7 Created Date: 3/30/2020 6:11:39 PM
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Calculs CM1 Période 1 - Orphéecole
Calculs CM1 – Période 1 Effectue les additions suivantes : Corrige la soustraction suivante : Complète l’addition à trous : Entoure les bonne réponse :
Compétence 6 : Connaître les résultats des tables de
Matou matheux : niveau CE2-CM1, les tables de multiplication, les tables à l’endroit Matou matheux : niveau CE2-CM1, les tables de multiplication, les tables à trous Matou matheux : niveau CE2-CM1, les tables de multiplication, les tables à l’envers Idées diverses pour continuer ce travail de façon plus ludique
Tables de 1 à 10 dans le désordre - wwwtables-multiplication
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Objectif : Compléter une soustraction à trous (avec retenue) Pose puis calcule les soustractions suivantes : 3 456 – 1 235 = 4 931 – 2 820 =
Comment faire une division - LeWebPédagogique
Q and t ne te so e ns pl s des tables et e t n ’arre s pas à fare ne # l(pl˝ a(on à tro = pe x ds er en dstrb ant Exemple : Le professe r de tenns e t partager 32
operation pack soustraction - Pr Phifix
LA SOUSTRACTION 1) Barre les soustractions impossibles 126 - 65 397 - 973 489 - 2578 956 - 487 8954 - 3698 1509 - 269 2598 - 5458 3689 - 15942
X X 3 = X Effectue ces multiplications Résous ce problème
Résous ce problème Pour fêter les vacances, un chef d’entrepriseoffre une boîte de 48 nougats à chacun de ses 23 employés Effectue ces multiplications
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Groupe national Mathématiques / F.Boule / Fiches jeux1/4
Opérations à trous
Matériel : fiches ci-contre
Objectifs : pratiquer le calcul arithmétique simple, mettre en uvre la réciprocité addition/soustraction et
multiplication/division, s"entraîner aux algorithmes écrits.Déroulement : individuel
On donne des opérations dont certains chiffres sont cachés. Exempl es 5 7 - 4 11 6 2 3 + 4 77 0 fig. 1 fig. 2 Fig. 1 : dans la colonne des unités, le chiffre cherché est le com plément à dix de 3, donc 7. Il y a donc une retenue sur les dizaines. Le chiffre des dizaines cherché est 7.
Fig. 2 : le chiffre des unités est 6. Il n"y a pas de retenue : le chiffre des dizaines cherché est 5.Remarque 1 : dans le cas d"addition/soustraction, le problème n"a une solution (unique) que s"il y a au plus un
chiffre inconnu par colonne.Remarque 2 : si tous les chiffres inconnus sont sur une même ligne, il s"agit simplement de recourir à la définition
de l"opération. Le recours à une calculette rend la solution im médiate.Dans certains cas, le recours à la calculette, tout en changeant la nature de l"activité, permet une activité significative.
Elle suppose en tout cas le bon choix de l"opération à faire, c"est-à-dire (notamment pour les divisions) une
connaissance de l"algorithme qui est en jeu, et réduit la phase de strict calcul ; on peut ainsi éclairer la mise en uvre
de l"algorithme et faciliter sa mémorisation. Remarque 3 : division, choix d"une présentation.En France, on enseigne généralement la technique écrite de la division sans faire poser les soustractions intermédiaires
(qui sont alors opérées mentalement). Il en résulte une plus forte charge cognitive et une difficulté de vérification. C"estpourquoi il est préconisé de s"en tenir à la technique assez répandue en Europe qui autorise l"écriture des soustractions
intermédiaires. Toutefois, pour les élèves qui ne seraient pas habitués à cette technique, des exercices sont proposés ci-
après sous la forme réduite.