3 L’enfant de 6-12 ans 31 Le développement moteur et

DEVELOPPEMENT CORPOREL ~ HABILITES MOTRICES ~ Cycle SEQUENCE : OR DM : 3 Compétence d'intégration : DM : Vivre un corps qui soit disponible pour remplir efficacement les grandes fonctions de la motricité Compétence spécifique: DM 5 : Construire activement et par tous les canaux sensoriels une perception efficace de l’environnement

LA RECHERCHE DE LA RELATION ENTRE LES PROCESSUS COGNITIFS ET

établies entre habilités motrices et sensorielles Pour lui, l’intérêt premier se situe en effet dans le changement physiologique Downey présente la capoeira comme un exemple des effets de l’enculturation sur le dispositif biologique Pour lui, le « embodiment » est un produit d’enculturation corporel Il utilise ailleurs le

Atelier de psychomotricité Présenté par Maryse Bourbeau et

Schéma corporel Définition Repères Fonction qui permet une prise de conscience de soi en tant qu’être corporel par rapport à l’activité motrice, aux perceptions des parties et des mots pour les désigner et aux représentations mentales et graphiques ‐Connaissance des parties du corps

Raconter Courir Découvrir Jouer - ADPEP 91

Développement corporel et habilités motrices (Surf, vélo) Sensibilisation à la sécurité dans la pratique d'un sport, confiance en soi Développement de la prise de parole, de l'argumentation et du respect des décisions communes 4 -CULTURE SCIENTIFIQUE Savoir observer, comparer, questionner Par la réalisation d'expériences sur le sel

ACCUEILLIR LA PETITE ENFANCE

Le schéma corporel C’est à travers ses expériences sensorielles et motrices que l’enfant se construit une représentation mentale de son corps, son schéma corporel Il apprend à se situer dans l’espace et prend connaissance de ses habiletés motrices et de son potentiel Dès

Relations entre le développement de lenfant et lEPS

En EPS, on enseigne d’abord pour contribuer au développement corporel de l’élève, à l’acquisition d’un certain nombre d’habiletés motrices Ces acquisitions dépendent de la maturation du système nerveux central et périphérique, mais aussi de l’apprentissage DE 2 ANS à 5 ANS : L’ACQUISITION DES Schémas DE BASE

Le développement des habiletés manuelles chez l’enfant

3 Résumé : Des millions d’années ont permis l’évolution et l’utilisation d’habiletés manuelles créatives De la vie in utero à l’âge adulte, le mouvement de la main émerge très tôt