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unique, soit la science économique, soit le droit Le programme est conçu selon une logique modulaire Si, pour des raisons de présentation, les modules figurent dans un certain ordre, il appartient aux professeurs de hoisi l’ode dans lequel les trois modules centraux sont abordés, en fonction de la démarche didactique mise en



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correspondant à ce nouveau programme auront lieu en 2013 ; leurs modalités ont été récemment précisées dans un document2 transmis aux académies » Le nouveau programme d’économie‐droit des baccalauréats professionnels tertiaires est

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18/02/2011

1

Lenouveauprogrammed'économieͲdroit

enbaccalauréatprofessionneltertiaire

InterventiondeM.Billiet

IGENéconomieetgestion

Synthèsedel'intervention

1 2 transmisauxacadémies». enapplicationdepuisla spécialitéprofessionnellede

Pourquoicetterénovationdesprogrammes?

1 sont

écrite.

2

CCF.»

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2 théorique,dumoinsjugéainsiparles par fluiditéàcetenseignement

Ͳetledroit.L'objectif

àunfuturprofessionnel

formerau aprèsle baccalauréat. estsusceptibledepoursuivre

Donnerdusens...

matinplutôtqu'à

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3

Introductionaunouveauprogramme...

1/Lecontexteéconomique

del'activitéprofessionnelle;

4/Lacréationderichesses;

5/l'organisationdeséchanges;

6/larégulationéconomique.

Lepremierthème

lemême environnementimprégnéparlarègle dansl'organisationsocialedutravailqui seraabordéedanslethème3. individuellesetcollectives etdelamobilisationdesindividusautravail. questiondela

économiqueglobale.

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4 notammentàtraversla notiondecontrat. révélateur decetteproblématique. incontestablementunegranderéussite. vocabulaire»,quel l'élèvedoitatteindre. sil'élèveest augénéral;charge situations,d'autrestextes,.... cours? Le professionnelleoùilse situe.

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5 :lesressourcesdocumentaires,les beaucoupdansla est pédagogiquesurl'outil. travailpersonneldel'élève....

évaluation.

Ilne notrerôlede fussentͲilsexcellents,mais manière juridique,dontnous

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6 l'unedecesétudes,choisiepar l'évaluateur. quis'est devingtminutesconsécutifà permetd'évaluerledossier, ayantconduituneréflexionpersonnelle.

MettreenoeuvreleCCF...

l'intégrerdansuneplanification thèmesenclassedeseconde, enseignantsd'organiserleur organisationnelles. etparannéedeformation=180heures disponibles).

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7 d'autresélèves,moinsavancés. Ces 3 ,peuventéventuellementfairel'objet rôled'accompagnement aussil'enseignementde l'économieͲdroit.

Enguidedeconclusion...

Enfin,lesmodalités

méthodologiquesàconstruire. d'entrevous! 3 souhaitable.quotesdbs_dbs11.pdfusesText_17