Les appréciations : Une bonne intention parfois mal maîtrisée€
ses performances scolaires, valorisant ses points forts et l’encourageant à progresser et, d’autre part, des conseils précis sur les moyens d’améliorer ses résultats Il convient que les appréciations portées soient suffisamment détaillées et nuancées ainsi que respectueuses de la personne de l’élève
Bulletin scolaire - 5ÈME A - Semestre1 - Appréciations du
Anglais LV1 Mme NUTTALL - Classe agréable mais hétérogène Une solide tête de classe qui est motivée et travaille sérieusement mais la participation est plutôt faible (toujours les mêmes cinq élèves qui participent) Quelques élèves ne fournissent pas du tout les efforts de travail demandés
Site dAnglais de lAcadémie de Grenoble
LES APPRECIATIONS SUR LES BULLETINS LES MOTS POUR LES ECRIRE PETIT LEXIQUE A L'USAGE DES PROFESSEURS Source : Les appréciations scolaires, Des mots pour les écrire, 1996, CRDP de Franche-Comté Extraits Mots usités EFFORT ELEVE INSUFFISANT IRREGULIER MANQUE MATIERE METHODE MOTIVé MOYEN NIVEAU Pour les enrichir, our uoi ne as ess er
Bulletin scolaire - 6ÈME B - Semestre1 - Appréciations du
Anglais LV1 Mme MAZUQUE - Un trimestre satisfaisant malgré quelques élèves en difficulté Langue occitane Mme COMTE - Du sérieux et de l'investissement Arts plastiques Mme PASQUON - Classe dynamique et motivée Les résultats sont bons voire très bons Félicitations Education musicale
Appréciation générale de M Semanou, Professeur Principal
Anglais nc nc nc Anglais Langue EU 15 90 19 60 7 59 21 élèves (+10 d’une autre classe) Travail très approfondi et sérieux Très bons résultats Poursuivez comme cela Espagnol 7 33 1 925 4 0 Classe sympathique, dynamique et enthousiaste Travail sérieux – groupe de 23
Trimestre 1 X a fait énormément de progrès
Appréciations livret scolaire CM ptitemuriel
Appréciations - BILAN SCOLAIRE
scolaires (accompagnement lors des séances de sport, aide aux actions de l'APE ) - Réaction toujours productive de la famille partenaire de l'école - Fréquentation de l'école irrégulière - Suivi irrégulier à la maison (devoirs pas faits, leçons, lecture non effectuée) - Manque d'investissement dans les activités scolaire
Lexique de l’éducation — anglais-français (juin 2007)
1 Lexique de l’éducation — anglais-français (juin 2007) A 1, 2, 3, Go 1, 2, 3, allons-y 2-D shapes and 3-D objects (Math) objets à trois dimensions et figures à deux dimensions
Bulletin scolaire - 6 B - 2ème Trimestre - Appréciations du
Bulletin scolaire - 6 B - 2ème Trimestre - Appréciations du groupe classe P1 Maîtrise de la langue française Mme LO BELLO - Un bilan contrasté
PDF Rapport public - Irfase
Aux bulletins scolaires de première et de terminales, à la la langue vivante 1 (anglais), aux épreuves anticipées du baccalauréat de français €(écrit et oral), ainsi qu'aux résultats et diplômes obtenus dans l'enseignement supérieur€pour les candidats en réorientation ou en reconversion professionnelle€;
[PDF] la chanson de la rentrée chanson française
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Bulletin scolaire - 5ÈME A - Semestre1 - Appréciations du groupe classe Transversal
FrançaisM. RIVIERE - Moyenne: 9.2 Une classe très hétérogène, avec un groupe d'élèves
présentant des difficultés de concentration qui nuisent aux apprentissages de la classe.Histoire et géographieMme DUFOUR GROLEAU - Classe agitée et beaucoup trop bavarde mais qui porte de plus en plus d'intérêt à
la matière. Trois élèves dérangent tout le temps le bon déroulement des cours ce qui nuit au travail de tous.
Anglais LV1Mme NUTTALL - Classe agréable mais hétérogène. Une solide tête de classe qui est motivée et travaille sérieusement
mais la participation est plutôt faible (toujours les mêmes cinq élèves qui participent). Quelques élèves ne fournissent pas
du tout les efforts de travail demandés. Ils seraient capables de bien mieux avec davantage de concentration et moins de
bavardage.LatinMme BOUTHE - Excellent groupe. Les élèves sont sérieux et agréables. La participation
orale est riche et bien partagée par la quasi-totalité du groupe.Langue occitaneMme COMTE - Des éléments perturbateurs qui ralentissent parfois le cours. Sinon, bonne
dynamique avec certains élèves très volontaires.Arts plastiquesMme PASQUON - Classe dynamique voire bruyante. Les résultats sont faibles, une poignée
d'élève travaille peu voire pas du tout. Il faut se mettre au travail et apprendre le vocabulaire.
Education musicaleMme THOMAS - Une classe pas toujours facile à gérer et il faut souvent rappeler à l'ordre certains
élèves. En donnant un rôle précis à certains élèves ( classe coopérative) nous commençons à
trouver une meilleure ambiance de travail. Beaucoup d'élèves trop discrets qui subissent les plus agités.
Education physique et sportiveM. PICARD - La classe est très hétérogène. Le travail fournit et l'implication de chacun dans les tâches proposées
sont satisfaisants. L'ensemble des élèves a travaillé avec motivation pour réussir. Une baisse d'investissement de
certains élèves en fonction de l'activité peut se faire sentir lorsqu'ils s'estiment moins compétents.
MathématiquesM. MARIMON - En classe, le travail est sérieux et la participation orale en classe repose souvent sur les mêmes élèves. A la
maison, le travail est à perfectionner au niveau de la méthode de travail (apprentissage de la leçon puis travail sur la séance
précédente et, enfin, les exercices à faire) voire, pour certains, au niveau du temps qui y est consacré.
Physique-chimieM. DUPOUY - Une classe qui semble motivée par le travail scientifique, autant à l'oral qu'à
l'écrit et volontaire pour acquérir connaissances, méthodes et rigueur.Sciences de la vie et de la terreMme GOUGEON - Classe agréable dans l'ensemble. En cours, les élèves font le travail demandé.
Certains sont vraiment curieux, intéressés, participent : je les félicitent. D'autres sont trop
réservés voire passifs : ils doivent s'impliquer pour pallier leurs difficultés. Enfin deux élèves
perturbent souvent la classe. Je demande à ces derniers de respecter les autres en restant attentifs.
TechnologieM. LASSERRE - La classe est agréable et permet de travailler dans d'assez bonnes conditions. Les échanges en
classe sont dynamiques, quelques élèves ne s'investissent cependant pas suffisant pour réussir à progresser.
Découverte professionnelle 3 heures
Documentation
Synthèse généraleGénéré le 09/02/2016 à 10h49min par Mme BAGGIO THOMAS (directeur) avec SACoche [ https://sacoche.sesamath.net ] version 2016-02-08.
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