Léducation spécialisée aujourdhui - HESGE
l'éducation spécialisée : « L'action socio-éducative ne peut plus se contenter d'être pensée par d'autres, même si cette pensée du dehors produite par des psychologues, des sociologues, des médecins, etc , apporte des élé ments précieux Il lui faut s'attacher à saisir sa propre réalité en termes de sens
HISTOIRES LÉDUCATION SPÉCIALISÉE - HETSL
1 Note de l'auteur: nous voulons parler ici surtout de l'éducation spécialisée en suisse romande La bibliographie concernant l'histoire du paupérisme et de l'assistance sociale en langue française est considérable Par exemple, J Costa-Lascoux recense plus de deux milles auteurs de livres à propos de jeunes délinquants et ce depuis 1825
à l’intention des techniciens en éducation spécialisée
techniciens en éducation spécialisée 7 3 Principes d’action qui guident l’acte du TES Le technicien en éducation spécialisée travaille et collabore avec tous les membres de l’équipe‐école (enseignant, éducateur en service de garde, professionnel non enseignant, direction, etc )
L’AGIR ÉDUCATIF SPÉCIALISÉ
3 1 Cahier de bord et éducation spécialisée : une écriture indigène de l’action 95 3 2 Le CPA de Valmont : l’éducation spécialisée et ses murs 106 3 3 Nouages, défis et problématiques épistémologiques : vers un corpus de recherche 119 Conclusion 142 CHAPITRE IV
TECHNIQUES D’ÉDUCATION SPÉCIALISÉE
Techniques d’éducation spécialisée - 351 A0 SESSION 1 (Automne) Formation générale Pondération* Anglais formation générale commune 2-1-3 Écriture et littérature 2-2-3 Activité physique et efficacité 0-2-1 Formation spécifique Psychologie du développement 1 2-1-3 Fonctions de travail en éducation spécialisée 2-1-2
“Rouzel-9782100581962-BAT01” (Col : Action Sociale) — 2012/7
multiples et variés et qui témoignent que l’éducation spécialisée, ça ne s’apprend pas, mais par contre ça se transmet Aux collègues et amis formateurs de Psychasoc sans lesquels cette ouverture d’un espace de transmission d’une éthique des professions sociales éclairée par la psychanalyse n’aurait pas eu lieu
Bilan des stratégies d’intervention
Comité sur la trousse d’interventions pour les difficultés attentionnelles/agitation motrice et impulsivité et le TDAH, Cs des Samares, juin 2007
POLYHANDICAP ET ÉDUCATION SPÉCIALISÉE
célia alves mémoire de fin d’études hevs2 haute École santÉ – social valais, gravelone 5, 1950 sion polyhandicap et Éducation spÉcialisÉe: quelle est la fonction
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