[PDF] LE MONSTRE, AUX LIMITES DE L’HUMAIN



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Compréhension écrite - Nunavik-IcE

Types de texte Description Narration Explication Dialogue entre deux personnes Repérage de la séquence Il repère et regroupe des éléments d'information en lien avec la tâche demandée Il commence à mieux comprendre la structure d'un texte narratif Démonstration de la compréhension



Compréhension de textes (question à réponse écrite) HABILETÉS

Compréhension de textes (question à réponse écrite) Aperçu Le texte est efficace et intéressant à lire L’introduction captivante amène un développement logique; la conclusion produit un certain effet La langue est précise et le ton est juste Les fautes sont rares Le texte est facile à suivre Il présente un argument logique



1 COMPOSANTE JE CONSTRUIS DU SENS 12 Sous-composante : Je

texte descriptif s’occupe de décrire un sujet et c’est ce qu’on doit prioritairement mettre en évidence pour bien comprendre le texte Cet enseignement aidera ou vise à aider l’élève à identifier le sujet de la description, et ce, à partir de plusieurs indices du texte Comment? a



Compréhension de l’écrit

– se faire une idée du contenu d’un texte informatif simple, accompagné éventuellement d’un document visuel – suivre la trame d’une histoire – comprendre un enchaînement de faits – reconnaître les grandes lignes d’un schéma argumentatif Direction générale de l'Enseignement scolaire



COMPRÉHENSION ÉCRITE Stade 2 Niveau 6

Compréhension écrite Stade 2 Niveau 6 1 Faire relire l’introduction du texte Les jardins urbains a) Faire repérer dans le texte les phénomènes ou les événements associés aux chiffres suivants b)Selon l’auteur, il y a trois raisons au prolongement des périodes caniculaires dans la métropo le Faire nommer ces trois raisons



La compréhension des textes informatifs et documentaires

comprendre un texte documentaire, il faudra les entrainer à : • identifier celui qui énonce dans le texte, son statut et le thème qu’il développe ; • établir des liens entre les informations présentes sous des formes diverses : savoir par exemple que le titre d’un paragraphe renvoie à des explications données ensuite, explica-



Join a British school - Editions Didier

• Comprendre quelqu’un qui raconte sa journée à l’école • Parler des règles de son école • Parler de son emploi du temps • Créer une école idéale • Interagir en étudiant une autre matière en anglais Échanger sur ce que l’on a appris • Comprendre un texte sur les uniformes • Comprendre un emploi du temps



MACRO-SEQUENCE autour de - Louvre-livres

Lire, comprendre et interpréter un texte de théâtre Comprendre qu’un texte de théâtre ne peut être que didascalique (pas de texte dialogué) Trace écrite sur le carnet de théâtre : collage des actions chronologiques-photo de la mise en espace Inclusion Mise en espace1 en EPS Symboliser la maison par un cerceau autour du



Module d’Apprentissage du Français Elèves Allophones

Mettre en relation texte et image (oral) Produire une trace écrite Observer l’écrit Réécrire Outils de la langue Observer et comprendre le fonctionnement de la langue S’approprier progressivement les règles : segmentation, ponctuation, majuscules, minuscules etc , grammaire, orthographe, conjugaison



LE MONSTRE, AUX LIMITES DE L’HUMAIN

• Comprendre le sens des émotions fortes que suscitent la description ou la représentation des monst es et le éit ou la mise en s ène de l’aff ontement ave eux • S’inte oge su les limites de l’humain ue le monst e pemet de figue et d’explo e

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