L’enfant dans sa globalité (de 0 à 6 ans) Section 3
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Considérer l’enfant dans sa globalité avec ses spécificités
- Considérer l’enfant dans sa globalité avec ses spécificités en respectant son rythme, son bien-être et sa personnalité - Favoriser l’accès pour tous aux activités culturelles, sportives et loisirs éducatifs en lien avec le tissu associatif - Développer l’apprentissage de l’éco-citoyenneté et sensibiliser les
Le développement créatif de l’enfant
1 2 1 Question de départ « Soutenir le développement de l‱enfant dans sa globalité » et « développer une action réflexive sur sa fonction, ses tâches et son rôle » font partie des compétences requises au terme de la formation d‱éducateur-éducatrice de l‱enfant ES2
Formation initiale au Qi Gong et à la méditation
l’épanouissement, l’harmonie et le développement des capacités individuelles de chacun par le Qi Gong C’est un parcours reliant santé et spiritualité, menant vers l’accomplissement de l’être dans sa globalité, vers l’unité du corps et de l’esprit
Lécoute bienveillante
L'écoute bienveillante permet lors d'entretiens d'aide d'être à l'écoute de la personne, non seulement sur les faits, mais aussi sur les émotions et les sentiments exprimés ou implicites Elle permet d'être totalement ouvert à l'autre, capable d'entendre l'autre dans sa globalité Elle reconnaît à l'autre le
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- ConsidĠrer l'enfant dans sa globalitĠ aǀec ses spĠcificitĠs en respectant son rythme, son bien-être et sa personnalité - Faǀoriser l'accğs pour tous aux activités culturelles, sportives et loisirs éducatifs en lien avec le tissu associatif - DĠǀelopper l'apprentissage de l'Ġco-citoyenneté et sensibiliser les enfants au développement durable - DĠǀelopper l'apprentissage de la citoyennetĠ, de la laŢcitĠ et du vivre ensemble - Favoriser une bonne alimentation et un équilibre nutritionnel pour la santé des enfants - Contribuer à la réussite éducative en garantissant la qualité des activités proposées