Lettres persanes - VousNousIls

Séance 4 : lecture analytique du chapitre trois : « Rien n’était si beau, si leste Cette séance commence par la restitution de la lecture des chapitres 2 à 4 Exemple de démarche pour une lecture analytique rapide : après la formulation des impressions de lecture, une

programme classe de 1ere ES - Soutien scolaire Anacours

La lecture - On développe deux formes de lecture : la lecture analytique et la lecture cursive L'écriture - Le but est d’amener les élèves à écrire souvent et régulièrement des textes de nature et de longueur variées Ils seront entraînés progressivement à produire trois types d’écrits :

La classe de Première ST2S - Soutien scolaire Anacours

Lettres persanes - VousNousIls

Je cours tout le sérail comme si tu y étais ; je ne suis point désabusée Que veux-tu que devienne une femme qui t’aime, qui était accoutumée à te tenir dans ses bras, qui n’était

André Durand présente ’Le rouge et le noir’’

Chapitre 14: Il commet d es imprudences ; se jugeant humilié, il songe un instant à modifier ses projets Chapitre 15: Il pénètre dans la chambre de Mme de ; Rênalaprès la réussite de sa tentative, il lui montre de la froideur Chapitre 16: Mme de Rênal est partagée entre le remords et le regret de n'avoir pas connu Julien plus tôt

CLASSE DE 4EME : ÉTUDIER UNE NOUVELLE RÉALISTE DU XIXE SIÈCLE

Séance 13 (1 h) : dominante lecture (cursive) Comparer la nouvelle et sa source probable : « La Parabole de l’enfant prodigue » Texte : Évangile de saint Luc, chapitre I, versets 11/32, Bible de Jérusalem, éd du Cerf Paris 1973 (cf annexe II) Séance 14 (1 h) : dominante lecture (cursive)

1 FRANÇAIS année 2013/2014 – Lycée Matisse de Vence - Classe

La fiche de lecture La prise de notes (Surtout en AP) La lecture analytique, linéaire et composée (vers le commentaire) le sujet d’invention, 1° LA composée Œuvres intégrales obligatoires : • Commencer la lecture des Matin brun de F Pavloff la progression de l’année Contes de Perrault Pierre et Jean de Maupassant Dès le début de

ROMÉO ET JULIETTE - Canopé Strasbourg

– 14 – ombreux du lit de l'Aurore, vite mon fils accablé fuit la lumière ; il rentre, s'emprisonne dans sa chambre, ferme ses fenêtres, tire le verrou sur le beau jour et se fait une nuit artificielle Ah cette humeur sombre lui sera fatale, si de bons conseils n'en dissipent la cause Benvolio – Cette cause, la connaissez-vous, mon

La condition féminine : de l’objet au sujet

chez les manœuvres, de 14 chez les ouvriers spécialisés, de 19 chez les ouvriers professionnels, de 17 chez les techniciens, de 24 chez les contremaîtres, de 24 chez les cadres, de 48 chez les cadres supérieurs Dans les assurances, où les différences sont moindres, ils passent de 3 chez

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CANDIDE DE VOLTAIRE PARCOURS DANS UNE ŒUVRE INTEGRALE

programme classe de 1ere ES - Soutien scolaire Anacours

La classe de Première ST2S - Soutien scolaire Anacours

Lettres persanes - VousNousIls

André Durand présente ’Le rouge et le noir’’

CLASSE DE 4EME : ÉTUDIER UNE NOUVELLE RÉALISTE DU XIXE SIÈCLE

1 FRANÇAIS année 2013/2014 – Lycée Matisse de Vence - Classe

ROMÉO ET JULIETTE - Canopé Strasbourg

La condition féminine : de l’objet au sujet