CANDIDE DE VOLTAIRE PARCOURS DANS UNE ŒUVRE INTEGRALE
Chapitre 5 : Tempête, naufrage, tremblement de terre, et ce qui advint du Docteur Pangloss, de Candide et de l’Anaaptiste Jaues Chapitre 6 : Comment on fit un bel auto-da-fé pour empêcher les tremblements de terre, et comment Candide fut fessé Chapite 7 : Comment une vieille pit soin de Candide, et omment il etouva elle u’il aimait
CONTROLE DE LECTURE : Candide
De combien de quartiers de noblesse peut se prévaloir Cunégonde : [ ] 76 [ ] 72 [ ] 98 46 Pourquoi Candide ne ment-il pas à Don Fernando ( ) y Souza qui l’interroge sur ses liens avec Cunégonde : [ ] Candide a peur de Don Fernando [ ] l’âme de Candide est trop pure pour trahir la vérité [ ]
Séquence n° 4 – Candide (1759) de Voltaire, un conte au
de Candide étaient peints de fammes renversées et de diables qui n'avaient ni queues ni griffes ; mais les diables de Pangloss portaient griffes et queues, et les fammes étaient droites Ils marchèrent en procession ainsi vêtus, et entendirent un sermon très pathétique, suivi d'une belle musique en faux-bourdon
A7 - Voltaire, Lingénu
A7 - Voltaire, "L'ingénu" Boudier Aurélien - 2e B - Page 3 écrit la tragédie Sémiramis (1748) Mais, philosophe soucieux avant tout d'être entendu par un large public, il se met à explorer la forme narrative du conte pour illustrer ses idées
Liste des manuels scolaires Classe de Seconde
Classe de Seconde Année scolaire 2018-2019 FRANÇAIS : x Empreintes littéraires 2nde, Magnard, Ed 2015, ISBN : 978-2-210-10472-3 Lectures d’été : x Candide de Voltaire, Bibliolycée x Bel-Ami de Maupassant, Bibliolycée x Molière, Le malade imaginaire MATHEMATIQUES : x Transmath, 2nde, Nathan, Ed 2010, Nouveau programme
Séquence élaborée par Mme GRARE, IA-IPR de Lettres
Séance 1 : présentation de Voltaire et de son œuvre 1 Démarches : a) partir des connaissances des élèves (ils ont sans doute étudié des extraits d’un conte philosophique de Voltaire et ils ont, de toutes façons, abordé la philosophie des Lumières en 4ème) b) élaborer et rédiger un court résumé écrit de la vie de Voltaire
2nde - Lycée Français International de Bangkok
2nde Listes des livres à acheter Année scolaires 2020-2021 Matière Article Français La conjugaison pour tous (usage à domicile) Dictionnaire de langue française (usage à domicile) MAUPASSANT, Bel Ami Pocket Classiques ISBN 9782266290128 RONSARD, Les Amours Poésie Gallimard ISBN 9782070321346 RACINE, Andromaque Flammarion Librio ISBN 978
La question de corpus cours et exemple - ac-aix-marseillefr
Question de corpus: comparez et commentez l’art de l’argumentation dans ces trois textes Texte A VOLTAIRE, Candide (1759) Rien n’était si beau, si leste, si brillant, si bien ordonné que les deux armées Les trompettes, les fifres, les hautbois, les tambours, les canons, formaient une harmonie telle qu’il n’y en eut jamais en enfer
La progression adopte un ordre chronologique du XVIIe siècle
Photographies de différentes mises en scène : Jean-Louis Barrault, Daniel Mesguich, Justine Heynemann dans NRP hors scène n°1, 1/11/ 2003 Genres et formes de l'argumentation : XVIIe et XVIIIe siècles Séquence 3 : Un conte philosophique du XVIIIe siècle : Candide de Voltaire
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Proposition de séquence de seconde. Genres et formes de l'argumentation : XVII° et XVIII° 1
CANDIDE DE VOLTAIRE
PARCOURS DANS UNE VUVRE INTEGRALE
¾ Objet d'Ġtude (rappel des programmes):
Genres et formes de l'argumentation : XVII° et XVIII° (Argumentation directe et indirecte, utilisation des genres à
des fins de persuasion, place dans les débats du siècle, repères culturels pour la compréhension des XVII° et XVIII°)
¾ Objectifs :
Être capable de lire et de comprendre un conte philosophique. Identifier les caractéristiques de l'argumentation indirecte. Établir des repères culturels pour la compréhension du siècle des Lumières.¾ Problématique de séquence :
Comment la forme du conte philosophique se met-elle au service du combat des Lumières ?¾ Volume horaire de la séquence : environ 16 heures. Les séances indiquées durent 1 heure.
¾ Préalable : Cette séquence se situe au début du deuxième trimestre. Dans la précédente séquence on aura par
edžemple proposĠ un groupement de tedžtes sur le mġme objet d'Ġtude en obserǀant les formes de
Séance 1 : lecture cursive de contes merveilleux : corpus constitué de 3 incipit de contes de Perrault
(dont La Barbe bleue, Les Fées, Le Petit Poucet par exemple). Textes permettant de définir les
caractéristiques du conte de fées. Synthèse sur le conte merveilleux. Séance 2 : lecture analytique de l'incipit. (Du début du conte jusque " la meilleure des baronnes
possibles. »). Il s'agit de perceǀoir l'ironie et la parodie du conte merǀeilleudž, de faire apparaître la
critique sociale. Travail à la maison : Lecture du 1er chapitre de Candide. Séance 3 : Retour sur la lecture cursive du premier chapitre (la symbolique du jardin d'Eden) ; mise en
route de la lecture du conte en renseignant la première ligne du tableau ci-dessous.Vidéo-projeter la carte du voyage de Candide et découvrir le livre : le titre des chapitres (voir annexe 1 si
l'Ġdition choisie ne le propose pas), le nom des personnages.Il s'agit de uv]quotesdbs_dbs4.pdfusesText_7