Formation musicale 2020

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Guide Pédagogique de Formation Musicale

PROGRAMME FSMI 1 Fédération des Sociétés Musicales de l'Indre Guide Pédagogique de Formation Musicale N°10 Cycle I - Cycle II Cycle III Revu le 21 octobre 2013

PROJET PEDAGOGIQUE Cours de Formation Musicale

Formation Musicale (Rédaction Noël CAPPUCCIA) Page 4 3 AXES ET THEMATIQUES Deux grands axes Culture Musicale et Compréhension Musicale - Culture Musicale L'objectif du cours de F M étant de former des musiciens capables de comprendre la Musique dans sa diversité,

ÉCOLE PRIMAIRE ALPHA Programme 1983-1984 : de formation

Les élèves du 3e cycle du programme de formation musicale intensive sont appelés à jouer plus régulièrement en public lors d’occasions spéciales telles des soirées-bénéfice, des concours, des tournées de promotion et autres À chacune des représentations publiques, les élèves du programme de formation musicale

Guide pédagogique de formation instrumentale

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Programme offert de la 1 EXIGENCES Dʼ

MUSICALE (2/3 du temps soit 24 périodes/cycle) (1/3 du temps soit 12 périodes/cycle) L’élève : Est encadré par un personnel qualifié Bénéficie de la présence de spécialistes par famille d’instruments (cours privés) Travaille à la maitrise de l’instrument

RE AU RE ANNÉE DU PRIMAIRE AU PRIMAIRE LÉCOLE L’ÉCOLE S

Clientèle visée : 1RE ANNÉE DU PREMIER CYCLE Depuis août 2010, l’école primaire de l’Harmonie, pavillon Saint-Édouard, offre un programme d’exploration musicale par le biais d’activités variées propres à l’expression de soi et à la découverte du langage musical Une formation musicale axée sur

Projet de programme pour le cycle 4 - WordPresscom

Projet de programme pour le Cycle 4 – 9 avril 2015 p 3 Volet 1- Les objectifs de formation du cycle 4 Le cycle 3 de la scolarité s’est achevé avec la première année du collège L’élève s’est progressivement habitué à une nouvelle organisation pédagogique et aux nouveaux rythmes des enseignements, à vivre dans

Bulletin officiel spécial n° 11 du 26 novembre 2015

Programme pour le cycle 4 218 formation, dont ils sont les garants de la réussite Les arts plastiques et l’éducation musicale y contribuent tout

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Comme to us les ans, les ép reu ves de Format ion M usicale reçoiven t des petites modifications et précisions pour prendre en compte les retours envoyés par le terrain. Tout en

vérifiant les acqu is t echniques, elles évoluent aussi pro gressivement vers une évaluation plus importante de :

-l'autonomie ; -voire la création, la culture et les techniques musicales ; -et la direction des ensembles musicaux pour le cycle 3.

musicale ne doit pas être réduite aux seules notions de solfège (lecture, écoute, théorie, chant),

interprétation), mais doit guider l'appren ant ă faire jaill ir e t dĠǀelopper des enǀies

, et lu i permettre de se construire, en inscrivant sa pratique dans : -une histoire ; -un répertoire ; -une organologie ; -une évolution, etc. et, plus largement, en l'ouǀrant ă : -l'improǀisation ; -l'arrangement et la composition ; -le croisement des esthétiques et des disciplines, etc.

Le contrôle continu

Le contrôle continu est une évaluation pédagogiquement très importante pour accompagner les Ġlğǀes dans leur progression. Il doit, dans ce sens, s'effectuer tout au long de l'annĠe, sur des

notions plus ou moins élémentarisées et/ou des projets artistiques globaux.

Il doit Ġǀidemment ġtre accompagnĠ d'une évaluation continue, afin de lui donner toute sa valeur formative et différenciée, avec des autocorrections individuelles ou collectives et des exercices

de remédiation personnalisés.

Le Schéma National d'Orientation Pédagogique du Ministère de la Culture et de la Communication

terminale et de manière majoritaire en 1er cycle. » suivant : -FC1 : CC 60% / CF 40%*CC : contrôle continu -FC2 : CC 50% / CF 50%*CF : contrôle final -FC3 : CC 40% / CF 60%

Les moyennes trimestrielles ou semestrielles des notes de contrôle continu doivent être remises

Les notices mises à disposition

Cliquez sur les éléments soulignés pour y accéder directement Des notices sont téléchargeables sur le site de la CMF : -Le contrôle continu ; -Apprentissage Musical par l'Orchestre : Les épreuves orales de FC1 sont adaptées pour -Les Technologies de l'Inf ormation et de la Communication dans l'E nseignement musical (TICE) ; -La pédagogie active et la pédagogie Ġveil-crĠativitĠ ; -Tableau didacticiels en Formation Musicale.

D'autres sont en accès par CMF réseau :

-Barème de notation 2018 avec tableaux automatiques au format .xls ;

Fin du 1er cycle

Epreuves en autonomie données aux élèves trois semaines aǀant l'eǆamen, dĠchiffrĠes aǀec le

professeur (avec pis tes d e travail) puis travaillée s à la maiso n. Éventu ellement le pr ofesseur

pourra ǀĠrifier en classe, dans le cours prĠcĠdent l'eǆamen, que tous les élèves ont compris les

éléments principaux :

un chant (avec ou sans paroles) avec accompagnement fourni (partition + fichier audio) : ¾un questionnaire théorique sur le chant sera remis au jury, avec un protocole de fournis par la CMF (partitions + fichiers audio avec tempo de travail et tempo final) :

¾une en ternaire ;

¾une en binaire, avec un passage à improviser ou à composer, qui peut être, de façon optionnelle, édité en audio et/ou sur partition

AEExemple de logiciels gratuits :

Epreuǀes donnĠes le jour de l'Ġǀaluation terminale : -une lecture de notes en clés de sol et fa (horizontale), lues normalement, slamé, recto tono ou chantées avec rythmes simples et accompagnement audio obligatoire y compris lors de la mise en loge). NB : la lecture rapide, la lecture horizontale et la lecture en parcours doivent être

évaluées en contrôle continu.

-3 chants prĠparĠs dans l'annĠe, de trois esthétiques/époquesdifférentes et avec des

paroles : (établissement, CMF départementale ou régionale) et peuvent faire partie du projet artistique global de l'Ġlğǀe etͬou de la structure. une partie de questionnaire sensoriel ; rythmiques une partie de relevés rythmiques, mélodique et/ou mélodico-rythmique.Fin du 2er cycle Les éléments figurant en vert sont les évolutions par rapport au premier cycle