S’organiser pour faire progresser la balle But de la tâche
Situation d’apprentissage : SA 5 S’organiser pour faire progresser la balle But de la tâche : Attaquer une cible face à une défense ,les attaquants sont plus nombreux que les défenseurs Les attaquants sont par 3 Des défenseurs ne sont pas actifs pour un temps court 1 déf inactif 3 contre 2 2 déf inactifs 3 contre 1
3B Organiser des situations d’apprentissage en FLE pour un
Séance 2 : Identifier des situations d'apprentissage : les grandes familles Identifier et organiser les différentes situations d'apprentissage pour diversifier les pratiques Séance 3 : Structurer une situation d'apprentissage Construire des outils pour organiser dans l'espace et le temps une situation d'apprentissage motivante et cohérente
Qu’est-ce qu’une situation d’apprentissage
construire, organiser et gérer des situations d’apprentissage ne sont pas identiques mais partagent un « air de famille » • Le troisième cercle est celui de la situation de formation dans laquelle se trouvent les
Organiser les situations de travail pour lapprentissage
Organiser les situations de travail pour l’apprentissage : approche didactique de la formation professionnelle par alternance Durand, M ; Fillietaz, L Travail et formation
Les différentes phases d’une situation d’apprentissage
la situation pour disposer d’éléments à partager ensuite en groupe Effectuent la recherche et en préparent la restitution sur un support (commun si travail de groupe) l’apprentissage Utilisent éventuellement du matériel pour cette recherche Pour préparer la mise en commun : Circule et observe ce que chacun
Reconnaître et organiser les apprentissages en situation de
apprentissage en situation de travail (Fest, PST, AST) se développent "fortement" depuis la loi du 5 mars 2014, constate Bernard Masingue (1) Si l'utilisation de la "situation de travail [ ] s’impose quand il s’agit de professionnaliser la personne pour l’exercice de son emploi", cette modalité d’apprentissage est à la croisée
CONCEVOIR DES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE EN EPS
d’apprentissage Une phase d’apprentissage Mise en place pour que les élèves progressent Un thème principal est fixé pour chaque séance L’évaluation finale Retour à la situation de référence initiale Toute situation d’apprentissage comporte un avant et un après Au moment d’organiser une tâche motrice, il faut se demander :
nforer et accoaner les rofessionnels de lducation 2 3 4 ÉDUCA
«S’organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque » Attendu de fin de cycle spÉcifiquement trAvAillÉ cHAmp d’ApprentissAGe 4 Afc 1 : « En situation aménagée ou à effectif réduit, s’organiser tactiquement
Jeux de coopération et dopposition vers le basket-ball
Situations d'apprentissage Situation n° 1 Béret basket Objectifs Se situer dans l'espace et le temps, se situer par rapport aux adversaires et partenaires Matériel 2 ballons, 2 cerceaux, 2 paniers
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