Proposition pour baccalauréat Sciences Expérimentales 2014

Rappels de cours, exercices et problèmes corrigés SCIENCES SUP GÉNÉTIQUE 3e édition Jean-Louis Serre J -L SERRE Licence • PCEM • CAPES GÉNÉTIQUE Jean-Louis Serre COURS 9 782100 505241 ISBN 2 10 050524 6 GÉNÉTIQUE Rappels de cours, exercices et problèmes corrigés www dunod com Cet ouvrage s’adresse aux étudiants de Licence et

Génétique - Dunod

2 l’approche formelle et factorielle de la dominance 151 3 la complémentation fonctionnelle et le test d’allélisme 153 3 1 Croisement des mutants par la souche SSR : test de dominance/récessivité 153 3 2 Analyse génétique de la méiose chez les diploïdes issus du croisement mutant × SSR 154

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Dresser, en justifiant votre démarche, la carte factorielle des deux gènes en Devoirs, séries, cours, Tunisie Created Date: 11/21/2013 11:32:31 PM

ةحفصلا 1 ايرولاكبلل دحوملا ينطولا ناحتملاا 5 ةيسنرف رايخ

5 Etablissez la carte factorielle des deux gènes étudiés en montrant les étapes suivies dans cette réalisation (0 5pt) 2 (5 pts) P et P 2: Deux paires de chromosomes homologues Figure b Figure c Figure dFigure a P1 P2

LYCÉE LE ROI DES ROIS UNIVERS DU ROI DES ROIS ANNEE SCOLAIRE

2 Calculer la distance génétique 3 Etablir la carte factorielle 4 Dégager les règles régissant la transmission de : - deux gènes indépendants dans le cas d'une dominance complète ; - deux gènes liés l’importance de l’hybridation Situation :

Approche Le chi carré - UMoncton

régression multiple et l’analyse factorielle Peu de tests statistiques ont été conçus pour analyser des variables mesurant la fréquence d’occurrence d’un phénomène À vrai dire, il n’en faut pas plusieurs non plus, car la fréquence, de par sa nature, impose des limites Le chi carré est justement ce test qui traite des

Programme Pédagogique Socle commun

Génétique 6 3 3h00 1h30 - 67h30 82h30 x 40 x 60 2013- Exercices de biochimie Ed Doin, Paris, 410p Conjugaison et carte factorielle TD N°8: Génétique

Le laboratoire de génétique virtuel

d'aborder la génétique à l'école consiste à fournir des drosophiles aux élèves, à leur donner toutes les indications techniques nécessaires pour réaliser des croisements, et à leur demander in fine de construire eux-mêmes le cours, en se s'appuyant sur les résultats de leurs expériences et de leurs recherches bibliographiques

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