Cloes et al, 1989, REP 29

âgés’environ d 7 ans L’enseignante constitue néanmoins uneÉvaluation de la dimension positive de la relation bonne source d’information puisque son évaluation du comportement et du rendement desves élè est basée sur son expérience avec des groupes d’enfants Par

Imprimé sur du papier recyclé - Le Centre franco

relation enseignant-élève en répondant au questionnaire se trouvant à la page 56 À la ﬁn de chaque section du guide, vous trouverez des pistes de réﬂexion qui ont pour but de répondre aux questions qu’aura suscité la lecture de ce document et qui serviront à approfondir

Établir la relation par le soutien à l’apprentissage

La relation rejoint aussi l’apprentissage quand l’enseignant examine avec ses élè-ves différentes stratégies pour apprendre, pour intégrer telle ou telle notion, pour réaliser tel travail, pour préparer tel exa-men, etc Il montre alors que, pour réus-sir, il faut trouver et utiliser des moyens et que personne n’y échappe, même

Fiche - Ressources Relations parents – enseignants Fiche n° : 1

La relation parents-enseignants est centrée sur l’enfant–élève Les attentes, les convictions, les valeurs, les craintes, les questions des parents sont écoutées Sans ce travail d’écoute, aucune médiation n’est possible Les finalités, les priorités, les méthodes, l’organisation de l’école sont explicitées, publiées

Exercice - Français

Dans le cas des élèves rencontrant plus de difficultés, leur autonomie est plus limitée et le guidage de l'enseignant plus présent Cela paraît normal Il est précisé dans la fiche D que le maître assure un « guidage approprié » : la formule est très peu explicite et on peut se demander de quel « guidage » il s'agit concrètement