DNB, Mathématiques, correction
DNB, Mathématiques, correction juin 2014 2 heures Exercice 1 5 points 1 Représentation d’un agrandissement de cet octogone en l’inscrivant dans un cercle de rayon 3 cm
CORRECTION
Diplôme National du Brevet Repère : 19GENHGEMCG11 Session 2019 SUJET Épreuve d’histoire géographie enseignement moral et civique Durée : 2h00 Page 1/7 Durée de l’épreuve : 2 h 00 50 points Série générale HISTOIRE-GÉOGRAPHIE- ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE DIPLÔME NATIONAL DU BREVET SESSION 2019 CORRECTION
Correction succincte du DNB 2016 - Académie de Poitiers
Correction succincte du DNB 2016 Exercice 1 : 1) Il y a 27 composants défectueux sur 500 dans l'usine A La probabilité est de 27 500 =0,054 ou 5,4 2) 27+38=65 Il y a en tout 65 composants défectueux, 27 proviennent de l'usine A La probabilité est de 27 65 ≈0,42 ou 42 3) D'après la question 1, le contrôle est satisfaisant pour l
DIPLÔME NATIONAL DU BREVET SESSION 2017 DEUXIÈME ÉPREUVE
DIPLÔME NATIONAL DU BREVET SESSION 2017 Dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu’il soit complet Ce sujet comporte 8 pages numérotées de la page 1/8 à la page 8/8 ATTENTION : la page 5 est à rendre avec la copie Le candidat rend sa copie à la fin de cette 1 re partie et veille à conserver ce sujet en support
ACTIONS RÉFORME DU COLLÈGE : LES RÉSULTATS DE LENQUÊTE
RÉTENTION des notes du brevet/bac jusqu'à ce qu'on soit entendu Rétention des notes de l'année : ne pas reporter de notes et/ou les commentaires sur les bulletins (ne pas attendre juin) Rétention des remontées voeux orientation (APB), ne pas remplir les livrets de compétences Ralentir les corrections : corriger 1 copie / heure
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Deuxi`eme fascicule de Math´ematiques pour pr´eparer le
A l’approcheduDNB blanc et duDNB en juin 2014, l’´equipe p´edagogique demath´ematiques du coll`ege Montgaillard a pr´epar´e ce deuxi`eme fascicule Ce nouveau livret est plus volumi-neux que le premier car il contient plus de s´equences Nous vous conseillons tr`es fortement
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assure la correction orthographique et il permet d’explorer l’univers des mots afin de les utiliser à bon escient II La lecture 1 Fonder une culture humaniste Au collège, l’élève doit acquérir une culture que l’environnement social et médiatique quotidien ne suffit pas toujours à construire
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Une prérentrée syndicale - SNES
Le 2 juin 1999, le princi-pal du collège J -Ph -Ra-meau à Dijon (21), s’est permis d’ouvrir les casiers de tous les professeurs et d’en retirer la note d’in-formation diffusée par les participants à une réunion syndicale s’étant déroulée la veille Dans une lettre au repré-sentant syndical, il recon-naît cette
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N o 500
ISSN 0751-5839
9 juillet 1999
L'UNIVERSITESYNDICALISTECLASSIQUEMODERNETECHNIQUESNES (FSU)SYNDICAT NATIONAL DES
ENSEIGNEMENTS DE SECOND DEGRE
L'USL'US
La nouvelle
direction du S.n.e.s.PROGRAMMES
Les profs court-circuits
MOUVEMENT 99
Heureusement nous tions l !
Une prrentre syndicaleL'US N° 50029 juillet 1999
sienne runis par lÕinspec- tion pour harmoniser les corrections, force est de constater, quÕune nouvelle fois, les sujets prennent peu en compte la ralit de lÕen- seignement. On peut se de- mander si ce nÕest pas faitVoici quelques remarques :
1. Trois sujets sur cinq
concernent de nouveaux chapitres du programme : magne, Chine-Inde. Il y a volont de considrer que quelle que soit la srie, les vent avoir boucl le pro- gramme et acquis les m- thodes. Ce parti pris est irraliste et litiste, il ne tient pas compte des craintes souvent exprimes par les enseignants. Choisir me partie participe de la mme logique.2. LÕanne montre, faut-il
sÕen tonner, que le pro- gramme est infaisable. Les inspecteur prtendent que non, il suffirait de Ç faire des choix È. Combien dÕen- seignants ont boucl la gramme de gographie ?3. Les intituls de certains
voie ˆ plusieurs chapitres : civilisation occidentale, va- leurs et institutions, rela- tions internationales, as- pects conomiques et ils les capacits dÕorgani- ser leurs connaissances ?Le sujet me semble int-
ressant mais trop difficile ; la France. Le sujet ralise le tour de force dÕvacuer la question coloniale ! Faut-il que les enseignants re- nements dÕAlgrie È, simple opration de maintien de lÕordre ? La recherche du consensus idologiqueaboutit ˆ une dnatura- tion de lÕhistoire (o est la dimension civique et cri- tique de notre enseigne- ment ?). Et que dire sur la priode rcente, pauvre gique ! Heureusement que la chronologie nous si- gnale lÕexceptionnel som- met de la francophonie dont chacun conna"t lÕordre du jour !Ð les foyers de la puissance
conomique allemande.
Alors que les instructions
insistent, avec raison, sur les notions dÕamnage- ments, de dynamiques, de contraintes, voici un sujet peu de sens. Faudra-t-il ap- taines cartes ?4. LÕtude de document. Le
sujet est classique, mais comment peut-on tolrer quÕun document en cou- leur soit imprim en noir et blanc. La couleur, no- tamment tricolore, est in- dispensable au sens. Lˆ en- core le document, outil essentiel de notre ensei- gnement, nÕest pas respec- t (comment sÕappelle cet- te pratique ?) Si le cot de lÕimpression est trop lev, il faut changer de docu- ment. Sans doute est-il ur- sent conna"tre leur avis.L'ORGANE
DE L'ÉGALITÉ
Les professeurs
des Explorateurs, de la Justice, du Moulin-- vent,Cergy-Pontoise (95)
LÕanne se termine, les
dotations horaires se proÞlentÉ insuffisantes.Tout au long de cette an-
ne scolaire nous avons essay de lutter contre la violence, lÕabsentisme, lÕchec scolaire et nous avons Þni par faire une budgets.Mais surtout, sur nos der-
niers bulletins de salaire, amputs de une ˆ sept cas, appara"t la mention :Ç Absence non rmun-
re È. Nous aurions appr- ci que, soucieux de pr- server la Libert (notre engagement nous appar- tient), lÕEgalit (ˆ travailgal, salaire gal), la Fra-
ternit (nous appartenonsˆ la mme institution), soit
porte la mention Ç Pr- sence non rmunre È, plus proche de la vrit, chaque grviste ayant t prsent ˆ des runions de travail et de concertation.CÕest pourquoi nous sou-
haitons informer les fa- milles de cet tat de fait afin quÕelles puissent prendre la mesure de notre engagement. Nous de- mandons donc, unanime- ment, ˆ ce que les sommes prleves soient reverses ˆ nos tablissements.Ç Entendons-nous sur lÕga-
lit ; car si la libert est le sommet, lÕgalit est la ba- se. LÕgalit, citoyens, ce nÕest pas toute la vgta- tion ˆ niveau, une socit de grands brins dÕherbe et de petits chnes : un voisi- nage de jalousies sÕentre- ch‰trant ; cÕest, civilement, toutes les aptitudes ayant la mme ouverture ; poli- tiquement tous les votes ayant le mme poids ; re- ligieusement toutes les consciences ayant le m- me droit. LÕgalit a un or- gane : lÕinstruction gratui- te et obligatoire (É). ÈNon, cette tirade nÕmane
pas de lÕimagination de professeurs dus, elle futcrite par Victor Hugo, il y
a plus de cent trente ans dans les Misérables...DROIT SYNDICAL
S1 clg J.-Ph.-Rameau,
Dijon (21)
L e 2 juin 1999, le princi- meau ˆ Dijon (21), sÕest permis dÕouvrir les casiers de tous les professeurs et dÕen retirer la note dÕin- formation diffuse par les participants ˆ une runion syndicale sÕtant droule la veille.Dans une lettre au repr-
sentant syndical, il recon- na"t cette Ç indlicatesse È et tente de la justiÞer.Cet abus de pouvoir fait
suite ˆ toute une srie dÕactes de plus en plus dif-Þcilement supportables par
Le texte de protestation ci-
dessous, adress au prin- cipal, a t sign par une forte majorit dÕensei-Par ce courrier, nous, ensei-
gnants du collège Jean-Phi- lippe-Rameau, à Dijon, tenonsà vous informer des dysfonc-
tionnements suivants : - le mardi 1 er juin 1999, les professeurs présents à la ré- union syndicale ouverte à tous, ont rédigé collective- ment une note d'information distribuée aussitôt dans les casiers de leurs collègues ; - le mercredi 2 juin, cette in- formation avait disparu de chaque casier et dans une lettre adressée au représen- tant syndical, le principal re- connaissait avoir intercepté ce courrier personnel, cen- sure qu'il justifiait par deux ré- serves sur la forme de la note.Nous dénonçons ici cet
abus de pouvoir et deman- dons qu'enfin, dans cet éta- blissement, l'autorisation d'un seul cesse de régner.Par ailleurs, les sections
syndicales de lÕtablisse- ment ont inform de ces faits toutes les organisa- tions syndicales du dpar- tement et de lÕacadmie, ainsi que lÕinspection aca- dmique et le rectorat.COURRIER
XXI eSIÈCLE (extraits)
Y. P., Saint-Etienne (42)
U ne luxueuse petite re- vue de 48 pages, int- gralement sur papier glac, tire ˆ 1 250 000 exem- plaires, six fois par an. Pre- mier choc dÕexprience, lÕimpression et le routage dÕun 30 pages de cette il y a deux ans. Rapide calcul, a doit tourner au- tour de 100 millions sur lÕanne. Pas de sous pour les remplacements, pour les recrutements, pour la titularisation des quelque140 000 prcaires, pas de
sous pour les gosses. Mais pour la pub du ministre, oui.Adress ˆ tous les person-
nels de lÕEducation natio- nale, par le ministre, ˆ leur domicile personnel. Il nous agresse dans les m- dias, dans nos conditions de travail, dans nos sa- laires pour beaucoup dÕentre nous, dans la p- dagogie pas mal. Et main- tenant ˆ la maison.Quant ˆ lÕutilisation des
adresses personnelles, cÕest franchement limite. Mme si une petite note prcise quÕon peut demander ˆ ne pas le recevoir. A condition dÕcri- re ˆ ses frais au ministre.En attendant, une socit
prive se voit remettre ce qui doit tre le plus gros Þ- chier dÕadresses person- nelles de toute la fonction publique, sans que les in- tresss aient t mme in- forms. Au moins, le ser- vice public aura-t-il fourni un joli march ˆ quelques intrts privs. [É]HISTOIRE-
GÉOGRAPHIE :
SUJETS DU BAC
L. Le B.
Lyce Charles-de-Gaulle
Rosny-sous-Bois (93)
S i lÕon en croit la grogne prolonge des correc- teurs de la rgion pari-SOMMAIRE
Une prrentre syndicale
Nous terminons lÕanne scolaire avec son rituel des examens. Plus de600000 jeunes ont pass le bac, plusieurs dizaines de milliers le B.t.s.
dizaines de milliers dÕenseignants viennent de terminer la correction des copies et font passer en ce moment les oraux de rattrapage. Tout sÕest par lÕadministration taient leur poste pour accomplir une tche qui parisienne, sur une preuve orale du bac technologique, pour que se dve- loppe nouveau une campagne nuisible sur lÕabsentisme des enseignants. lÕpreuve. Il eut t bien que le ministre se livre une vrification scru- puleuse pour savoir se qui sÕest pass avant de mettre en cause, une fois de plus, notre conscience professionnelle. Au pas de charge, le Conseil suprieur de lÕducation a pris connaissance de nouveaux programmes pour la rentre et pour lÕan 2000 et sa sance donner leur avis sur ce quÕil faut enseigner, avec lÕaccord de la F.e.n., du S.e. et du S.g.e.n. Au cabinet du ministre, on explique que, consulter les enseignants cÕest leur permettre de Ç marquer de leur conservatisme les programmes È. Eh bien, puisque ce droit lmentaire dÕune profession observatoires des programmes et des pratiques pdagogiques dont un des objectifs est de permettre la profession de conduire un dbat natio- nal et dcentralis, de se doter dÕun lieu dÕchange dÕexpriences et de dbats. Nous avons commenc dresser un bilan du mouvement de 1999, bilan affects sur zone, ne sachant toujours pas o ils atterrissent. Heureu- sement que nous tions l pour faire implanter des postes, dfinir des Enfin, lÕanne se termine avec la mise en place dÕune nouvelle direction du S.n.e.s., issue des lections auxquelles il vous a t possible de prendre part : une commission administrative et un bureau national renouvels, un secrtariat gnral avec six secrtaires gnraux pour une animation toujours plus collective du S.n.e.s. Une innovation qui sur- prendra parfois, que nous avons voulue pour mieux prendre en charge A tous bonnes vacances, pour un repos bien mrit, avant une prren- tre que nous voulons syndicale. Bernard Boisseau, Franois Labroille, Jean-Marie Maillard, Denis Paget, Frdrique Rolet, Monique VuaillatSecrtaires gnraux
EDITOL'US N° 50039 juillet 1999
L'Université Syndicaliste, hebdomadaire du Syndicat National des Enseignements de Second degré, SNES, 1, rue de Courty, 75341 Paris Cedex07.Tél. standard :
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•Rédacteur en chef: Serge Chatelain. •Collaborateurs permanents: Claudie Barles,Andrée Béhotéguy, Francis Guillout. •Secrétariat de rédaction : Gabrièle Hübner. •Service publicité : Catherine Pinchaux. Tél.: 01 40 63 29 80. •Photocomposition et photogravure noire et couleur : CAG. •Imprimerie : FAVA PRINT, Les Mureaux (78). •C.P. N° 1578 D 73. •Prix du numéro : 7,80 F • Abonnement : 1) Personnels de l'Education nationale : France : 168 F ; étranger : 263 F. 2) Autres, France : 242 F ; étranger : 335 F. • Photo de couverture : Thierry Nectoux. • Publicité : Télécom'one (24), Allin Services (24) • Petites annonces (24). • Pour s'informer et donner son avis : - Minitel : 3615 USTEL - E-Mail : Secgene@snes.edu - Internet : http://ww.snes.eduCONSEIL NATIONAL
Rendez-vous dès la prérentrée4
H.S.Un recul enfin concrétisé7
PROGRAMMES AU C.S.E.
Une réflexion confisquée8
MOUVEMENT 99
Premier bilan10
SNESLa nouvelle direction12
ENTRETIEN
Jean Rosmorduc16
CATÉGORIES18
NOTRE MÉTIER19
DOC'NOTES22
Erratum
Une erreur s'est malheureusement glissée dans l'adresse et le numéro de téléphone d'ATTAC publiés en p. 15 de l'U.s.499. Il fallait lire 9 bis, rue de Valence, tél. : 01 43 36 3054.
L'US N° 50049 juillet 1999
Le conseil
national du S.n.e.s., réuni les 29 et 30 juin, a consacré l'essentiel de ses travauxà préparer une
rentrée qui va se situer après deux années d'une politique ministérielle dont tous les observateurs s'accordentà dire qu'elle
s'est d'abord caractérisée par son acharnement contre le second degré et plus particulièrement contre le S.n.e.s.Nous ne sommes,
à l'évidence,
pas sortis de ce conflit.Rendez-vous
Le premier souci du conseilnational a été de faire le pointle plus précis possible de lasituation, sur ce que nous n'avonspas réussi à empêcher pour l'ins-tant, mais aussi sur ce que l'actiondu S.n.e.s. et la mobilisation despersonnels ont permis d'éviter parrapport aux intentions premièresdu ministre et sur ce que nousavons gagné. C'est à ce crible qu'ontété passés tous les grands dossiers:lycées, collèges, enseignementstechnologiques, programmes,
déconcentration du mouvement national, heures sup., précarité, service des remplaçants, hors-classes, etc. (cf.cette U.s.et lesprécédentes sur les différents dos-siers).Force est de constater que nousrestons confrontés à une politiqueministérielle dont la logique pro-fonde est de s'inscrire durablementdans la perspective gouvernemen-tale de limitation des dépenses