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Projet " Avenir des écoles de

commerce » :

évaluation de la phase

délaboration

Rapport final

22 septembre 2011

Elaboré par

econcept AG, Gerechtigkeitsgasse 20, CH-8002 Zurich www.econcept.ch / + 41 44 286 75 75

Auteurs

Dora Fitzli, Dr. sc. nat.

Nicole Pohl, Dr. rer. oec.

Ladina Rageth, lic. phil. I, Soziologin

Liste des abréviations

AFP Attestation fédérale de formation professionnelle CDECS Conférence des directrices et directeurs décoles de commerce suisses CDIP Conférence suisse des directeurs cantonaux de linstruction publique

CFC Certificat fédéral de capacité

CFMP Commission fédérale de la maturité professionnelle

CI Cours interentreprises

CIFC Communauté dintérêts Formation commerciale de base CSBFC Conférence suisse des branches de formation et dexamens commerciales CSE Commission suisse des examens de la formation commerciale de base CSFP Conférence suisse des offices de la formation professionnelle

DFP Dossier de formation et des prestations

E&S Economie et société

EC Ecole(s) de commerce

ECG Ecole(s) de culture générale

EOP Enseignement orienté vers les problèmes

ICA Information, communication, administration

IFFP Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle LFPr Loi fédérale du 13 décembre 2002 sur la formation professionnelle (RS

412.10)

MP Maturité professionnelle

OFFT Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie OFPr Ordonnance du 19 novembre 2003 sur la formation professionnelle (RS

412.101)

OMPr Ordonnance du 24 juin 2009 sur la maturité professionnelle fédérale (RS

412.103.1)

OFS Office fédéral de la statistique

orfo Ordonnance sur la formation professionnelle initiale

Ortra Organisation du monde du travail

PEC Plan détudes cadre

PES Ecole Plan détudes standard concernant lenseignement scolaire au sein des

écoles de commerce

PES Pratique Plan détudes standard concernant la formation à la pratique profession- nelle au sein des écoles de commerce

PPI Parties pratiques intégrées

S&A Services et administration

SE Stage en entreprise

Liste des abréviations

STA Situation de travail et dapprentissage

TA Travail autonome

UE Unités denseignement

UF Unités de formation

WMS Wirtschaftsmittelschule

Table des matières

Résumé I

1 1

2 Situation initiale du projet de réforme " Avenir des écoles de

commerce » 3

2.1 Le paysage suisse des EC 3

2.2 Projet de réforme " Avenir des écoles de commerce » 3

3 Objectif 9

3.1 9

3.2 11

4 13

4.2 16

4.3 17

5 Données-clés relatives à la m

écoles de commerce 19

5.1 19

5.2 Choix des modèles pour les nouvelles offre de formation EC 20

5.3 Rattachement des écoles de commerce 21

5.4 22

6 Résultats tirés des enquêtes réalisées dans le cadre de

25

6.1 Concept des nouvelles filières de formation EC 25

6.2 Coordination entre enseignement scolaire théorique et formation à la

pratique professionnelle 30

6.3 Collaboration entre les EC, les Ortra et les cantons 35

6.4 Formation continue des enseignants des EC 37

6.5 Positionnement des EC et comparaison des niveaux atteints 38

7 Analyse des exemples de mi 41

7.1 Aspects- 41

Table des matières

7.2 WMS Reinach : EOP et assurance-qualité 43

7.3 EC du canton de Genève : PPI / collaboration avec Helvartis 48

7.4 WMS Zug : qualification des enseignants 53

8 59

8.1 Retour sur les conditions- 59

8.2 60

8.3 64

Annexe 71

A-1 71

A-2 formation 74 I

Résumé

Suite à lédiction de la loi fédérale du 13 décembre 2002 sur la formation professionnelle

(LFPr), lattestation fédérale de formation professionnelle (AFP) et le certificat fédéral de

capacité (CFC) sont devenus les seuls titres reconnus de la formation professionnelle initiale. Le diplôme de commerce remis jusqualors par les écoles de commerce (EC) a donc perdu sa base légale. Toutefois, la formation à la pratique professionnelle pourra à lavenir être également transmise dans des EC en plus des entreprises formatrices, des réseaux dentreprises formatrices, des écoles des métiers et des écoles professionnelles. Pour ce faire, les EC ont dû adapter leurs filières de formation aux exigences de la for- mation professionnelle initiale. Les documents de base déterminants sont les directives du 26 novembre 2009 (directives EC), qui règlent les particularités de la formation pro-

fessionnelle initiale auprès des écoles de commerce, et les plans détudes standard

(PES) concernant la formation à la pratique professionnelle et lenseignement scolaire au sein des écoles de commerce, qui servent dDLGHjODPLVHHQquotesdbs_dbs12.pdfusesText_18