PROTOCOLE DE STAGE EN RESPONSABILITÉ FONCTIONNAIRES
un stage en responsabilité à mi-temps sur l’année scolaire 2017/2018 et un parcours de formation à l'ESPE Les lauréats effectuent leur stage en qualité de fonctionnaire stagiaire Lorsque les lauréats sont également étudiants de deuxième année de MEEF second degré, les stages correspondant aux Unités d'Enseignement
protocole de stage - univ-reunionfr
1 protocole de stage en responsabilitÉ fonctionnaires stagiaires mi-temps second degrÉ 2018 – 2019
protocole de stage - ACCUEIL INSPE
un stage en responsabilité à mi-temps sur l’année scolaire 2017/2018 et un parcours de formation à l'ESPE Les lauréats effectuent leur stage en qualité de fonctionnaire stagiaire Lorsque les lauréats sont également étudiants de deuxième année de MEEF second degré, les stages correspondant aux Unités d'Enseignement
Guide du Fonctionnaire stagiaire du second degré
territoriales à l’œuvre au sein du système éducatif Elle s’est traduite par l’ouverture d’une École supérieure du professorat et de l’éducation(ESPE) dans chaque académie à la rentrée 2013 L’ESPE Lille Nord de France est ainsi chargée, dans l’Académie de Lille, de la mise en place de la nouvelle formation
Cahier des Charges Tuteurs des professeurs stagiaires
Cahier des Charges pour les Tuteurs (ESPE et académiques) des fonctionnaires stagiaires alternants enseignants et documentalistes du second degré La réforme de la formation des enseignants prévoit la mise en œuvre d’une formation en alternance qui comprendun service à mi -temps et un parcours dans le cadre de la 2ème
b LLEIN NDICAL - Snes-FSU Bordeaux
d’un avenir plus rose l’augmentation du budget de l’éducation nationale est entièrement absorbée par des mesures déjà annoncées En terme de postes, la priorité au primaire entraînera de facto des suppressions de postes dans le second degré alors que les eKectifs devraient continuer à progresser
livret de rentrée 2017-2018 version 2
Extraits des Arrêtés du 26 août 2014 fixant les modalités de stage, d’évaluation et de titularisation de certains personnels ensei- gnants et d'éducation de l'enseignement du second degré et des professeurs agrégés de l’enseignement du second degré stagiaires
projet texte CAA janvier 2016 (4) - SNES Poitiers
réduction des horaires, les programmes triennaux, le tout mis en œuvre simultanément sur 4 niveaux La charge de travail des assistants d’éducation a augmenté avec la mise en place de l’état d’urgence qui les contraint à surveiller les abords de l’établissement Dans les collèges, la situation est aggravée pour prendre
LIVRET DE RENTREE 2018-2019 - Académie de Bordeaux
Extraits des Arrêtés du 26 août 2014 fixant les modalités de stage, d’évaluation et de titularisation de certains personnels enseignants et d'éducation de l'enseignement du second degré et des professeurs agrégés de l’enseignement du second degré
[PDF] PROTOCOLE PORTANT STATUT DE LA COUR AFRICAINE DE JUSTICE ET DES DROITS DE L'HOMME
[PDF] PROTOCOLE RELATIF A LA COUR DE JUSTICE DE LA CEDEAO
[PDF] PROVENCE-ALPES-CÔTE D AZUR
[PDF] PSA Professionnels du secteur d assurance
[PDF] PSSI générique et management de la sécurité
[PDF] PSSI, SMSI : de la théorie au terrain. Journées Informatique IN2P3/IRFU, Le Grau du Roi, Octobre 2014, BARBET JM Subatech
[PDF] Public cible Professionnel-le-s des domaines du social, de la santé, des sciences humaines.
[PDF] Publication des liens
[PDF] PUBLICITÉ, DOCUMENTATION COMMERCIALE ET CORRESPONDANCE
[PDF] PUISSANCE ET ÉNERGIE ÉLECTRIQUE
[PDF] Pully, le 02.12.06-1 -
[PDF] Q U A N T I T É S B R E S. Document réalisé par le Groupe Maternelle DEC 26
[PDF] Q U E S T I O N N A I R E D E R I S Q U E
[PDF] Qu est ce qu une maison médicale?
Académie de GRENOBLE Année 2017-2018 - version applicable au 16-10-2017 page 1 / 4
Cahier des Charges pour les Tuteurs (ESPE et académiques) des fonctionnaires stagiaires alternants enseignants et documentalistes du second degré La réforme de la formation des enseignants prévoit la mise en oeuvre d'une formation en alternance qui comprend un service à mi-temps et un parcours dans le cadre de la 2ème
année du master " Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation» (M2
MEEF), voire un parcours de formation adapté.
Le stagiaire alternant exerce une entière responsabilité sur le service qui lui est confié par
l'employeur. Le tutorat du stage de la formation en alternance est assuré conjointement par un tuteur académique désigné par le recteur d'académie et un tuteur ESPE désigné par l'école supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE). Ils contribuent au développement des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation définies dans l'arrêté du 01 juillet 2013 - BOEN n° 30 du 25 juillet 2013.Le tuteur académique
exerce dans l'établissement, lieu d'exercice du métier qui sert de support au développement professionnel du stagiaire alternant ou dans un établissement voisin. Pour favoriser le développement des compétences du stagiaire, entre autres lors de la réalisation de son mémoire de master, le tuteur académique s'appuie sur le contexte, l'environnement, le projet et les équipes de l'établissement, en lien avec les formateurs de l'ESPE. Dans ce contexte de réforme, il est mis en place, dans le second degré, la fonction de Professeurs Formateurs Académiques (PFA) qui ont notamment pour mission l'animation de réseaux de tuteurs académiques au sein des établissements scolaires. Chaque établissement du second degré accueillant un stagiaire se voit rattaché un PFA référent.Rôle et mission du tuteur ESPE
Le tuteur ESPE participe à l'accompagnement du stagiaire. Il l'aide à gérer l'articulation entre
ses missions en établissement et sa formation, à développer ses capacités, à expliquer et
analyser ses choix de nature pédagogique et didactique, à mener une analyse critique de sa pratique.Il participe à son évaluation.
En lien avec les enseignements dispensés à l'ESPE et en collaboration avec le tuteur académique, le tuteur ESPE assure le suivi du stagiaire pour :Académie de GRENOBLE Année 2017-2018 - version applicable au 16-10-2017 page 2 / 4
apporter des réponses aux questions spécifiques à ses missions de professeur de disciplines, de professeur documentaliste,
le conseiller pour l'organisation de la classe, de son enseignement et des projets qu'il met en oeuvre,
l'orienter vers la recherche de ressources dans l'organisation de ses enseignements ou de ses missions de professeur documentaliste,
l'aider à évaluer la qualité de ses préparations pédagogiques, l'aider à analyser sa pratique.Modalités d'intervention et suivi formatif
Au cours du premier trimestre, le tuteur ESPE peut conduire un entretien avec le stagiaire afin de réaliser un point d'étape.Il effectue une visite d'aide et de conseil dans l'établissement de stage. Cette visite aura lieu,
dans la mesure du possible, entre début n ovembre et fin février. Un échange préalable avec le tuteur académique permettra d'envisager une rencontre entre les deux tuteurs lors de cette visite, qui est ensuite annoncée par le tuteur ESPE par voie hiérarchique au chef d'établissement, une semaine à l'avance. Un courrier-type est mis à disposition des tuteurs ESPE. La visite est suivie d'un entretien de formation. Un bilan de celle -ci est effectué et communiquéau stagiaire. Il est réalisé en ligne sur l'outil commun proposé par le rectorat (ASTUCE-ESPE)
pour les fonctionnaires stagiaires alternants. Pour les autres stagiaires les modalités sont laissées à la discrétion des parcours. Le tuteur ESPE participe aux dispositifs d'échanges d'informations et d'accompagnement mis en place par l'ESPE et le rectorat. Il collabore avec le tuteur académique dans l'objectif d'identifier les besoins de formation éventuels. En cas de difficultés repérées du stagiaire, il met en oeuvre le protocole d'accompagnement renforcé.Contribution à l'évaluation finale en
vue de la délivrance du master Le tuteur ESPE émet un avis qui contribue à l'évaluation de l'UE Stage et mémoire.Rôle et mission
du tuteur académiqueLe tuteur académique conseille le stagiaire, l'aide à préparer son activité professionnelle, à
mener une analyse critique de sa pratique et participe à son évaluation, il le sensibilise aux enjeux éducatifs.Académie de GRENOBLE Année 2017-2018 - version applicable au 16-10-2017 page 3 / 4
Le tuteur accompagne le stagiaire durant l'année scolaire et participe à sa formation au sein de l'établissement.Le tuteur académique conçoit son action, tant de formation que d'évaluation, en lien avec le
tuteur désigné par l'ESPE, ainsi qu'avec les équipes éducatives de l'établissement. Il participe
au suivi formatif et à l'évaluation des compétences professionnelles du stagiaire.Modalités d'intervention
Le tuteur académique
s'appuie sur des temps d'entretien formels, des temps d'observationréciproque de la situation professionnelle et sur toute autre forme d'échange en présentiel ou
non. Ces temps permettent d'accompagner le stagiaire dans la mise en oeuvre des programmes,des référentiels de formation et des textes institutionnels, d'analyser des séquences ou des
situations professionnelles, de les situer dans la progression annuelle ou dans un contextegénéral, et d'expliciter les éléments utiles à la compréhension des choix effectués.
Il l'incite à observer d'autres pratiques pédagogiques, éducatives et institutionnelles. Il l'aide à construire une posture professionnelle, lui fait percevoir l'importance du travail en équipes pédagogiques ou éducatives, notamment au travers d'actions interdisciplinaires, de pratiques collectives ou de partenariats avec d'autres structures. Le tuteur académique intervient plus particulièrement dans un accompagnement du stagiairePour les professeurs de disciplines :
o la conception, la prise en compte des programmations et progressions pédagogiques annuelles, o la préparation pédagogique, l'élaboration des situations d'apprentissages... o l'identification des profils de classe, des élèves et de leurs besoins, o la prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers, o la conduite de classe et l'organisation du travail des élèves, o l'évaluation des acquis, les différents modes d'évaluation, o l'intégration des éléments d'une culture du numérique, o son analyse de pratique, o la prise en compte de la dimension réglementaire, o l'appropriation du contrat d'objectifs et du projet de l'établissement d'accueil, o sa contribution au climat scolaire serein dans l'établissement, o sa relation avec les parents et les partenaires.Il convient d'ajouter, pour les
professeurs documentalistes :Académie de GRENOBLE Année 2017-2018 - version applicable au 16-10-2017 page 4 / 4
ol'analyse des besoins en matière d'information et de documentation, la compréhension des enjeux et des finalités d'une politique documentaire,
o la gestion matérielle et la gestion des ressources du CDI, o la gestion et la diffusion de l'information au sein de l'établissement, o la prise en compte de la politique d'ouverture culturelle de l'établissement, ole positionnement particulier du professeur documentaliste dans l'établissement, amené à participer à différentes instances (conseil pédagogique, CESC ...), à
s'engager dans des actions collaboratives (enseignants, COP, CPE...) et à jouer un rôle de conseil auprès du chef d'établissement pour la mise en p lace d'une politique documentaire, o sa relation avec les parents et les partenaires, o son analyse de pratique.Suivi formatif
Le tuteur académique participe aux dispo
sitifs d'échanges d'informations et d'accompagnement mis en place par l'ESPE et le rectorat. Le tuteur académique collabore avec le tuteur ESPE. Il participe à l'identification des besoins de formation. Il répond aux différentes demandes de l'institution et de l'ESPE dans le cadre du suivi formatif du stagiaire, notamment les deux bilans d'étapes sur l'application ASTUCE-ESPE. En cas de difficultés repérées du stagiaire, il met en oeuvre le protocole d'accompagnement renforcé Evaluation finale en vue de la qualification professionnelleLe tuteur réalise un rapport en fin d'année de stage du stagiaire. Ce rapport est consulté par
l'inspecteur désigné par le recteur pour émettre un avis destiné au jury de qualification
professionnelle ou à l'inspection générale.quotesdbs_dbs5.pdfusesText_10