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CDI collège Léon des Landes – Dax – Juin 2011 « La condition pour réussir à bien apprendre, c’est d’abord d’en avoir envie » Quelques règles de base
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Covid-19 - Communiqué numéro 18– RÉCUPÉRATION DES EFFETS PERSONNELS ET SCOLAIRES - APPELS TÉLÉPHONIQUES AUX ÉLÈVES - 2020-05-08 Bonjour chers parents et chers élèves,
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Le prof Mohamed BOUMMANE échantillons des roches du granite Répondre aux questions de l’exercice Présenter leurs réponses devant
Réalisée par: Le prof Mohamed BOUMMANE
Le prof Mohamed BOUMMANE Fiche pédagogique du cours: Les déformations tectoniques Réalisée par: Le prof Mohamed BOUMMANE
Présentation d’une copie (contrôle ou devoir à la maison)
Présentation d’une copie Ecrire son nom Ecrire un titre (contrôle, devoir N° ) Tracer deux traits (pour la note et l’appréciation) Exemple :
1 Modéliser une expérience aléatoire
Chapitre 10 177Probabilités Savoir-faire Utiliser des évènements incompatibles ou contraires 3 16 On tire une carte dans un jeu de 32 cartes et on note de quelle carte il s’agit
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Le prof Mohamed BOUMMANE. Fiche pédagogique du cours: Les déformations tectoniques. Réalisée par: Le prof. Mohamed BOUMMANE. > La date: . > La direction provinciale : ................................................................................................................ > .. > La discipline : Les sciences de la vie et de la terre.. .... > Le professeur: . > Le niveau : . > 4 Unité 3 : La géodynamique interne. > Titre et numéro du chapitre: Chapitre 5 : Les déformations tectoniques. >Le volume horaire : 02 heures . > Les compétences à développer : A la fin du palier premier de la compétence première à la 2 ème année du à linfluence de la tectonique des plaques sur les phénomènes géologiques internes y compris le magmatisme et la tectonique et la formation des chaines de montagnes. > Les objectifs visés: - Définir la déformation tectonique souple (ductile) et cassante. - Déterminer les éléments dune déformation tectonique souple (ductile) et cassante. - Déterminer les types de déformations tectoniques (ductiles et cassantes) et les types des forces tectoniques responsables de chaque type de déformations. > Prérequis: - Notions de : Mouvements tectoniques, magma, forces tectoniques - 2 année collège. > Situation de départ: Un petit rappel.
Le prof Mohamed BOUMMANE. > Organisations des activités: (Enseignement / Apprentissage): Les apprentissages Les activités Volume horaire Consignes Évaluation Les déformations tectoniques cassantes: Activité 1: Définir une déformation tectonique cassante, déterminer ses éléments, ses types et les types forces tectoniques responsables de chaque types. Documents : livre de documents. Échantillons : Modèles des déformations tectoniques cassantes. 60 min : Proposer et présenter la situation de . Répondre aux questions des élèves. Présenter les documents aux élèves. : Lire la situation de départ et . Répondre aux questions de Présenter leurs réponses devant leurs collègues. Les exercices 2 et 4, cours : Les déformations tectoniques. Les déformations tectoniques souples Activité 2: Définir une déformation tectonique ductile, déterminer ses éléments, ses types et les types forces tectoniques responsables de chaque types. Documents : livre de documents. Échantillons : Modèles des déformations tectoniques ductiles. 60 min : Proposer et présenter l - aux élèves. Répondre à leurs questions. Présenter les documents joints aux élèves. : Lire - Répondre aux questions. Présenter leurs réponses devant leurs collègues. 3, série cours : Les déformations tectoniques. o Pièces jointes: - Plan du cours: Les déformations tectoniques. - Cours: Les déformations tectoniques o Remarques: Remarque Sa nature : Dépend de Action
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