Comprendre que la pertinence d’une approche en termes de classes sociales pour rendre compte de la société française fait l’objet de débats théoriques et statistiques: évolution des distances inter- et intra classes, articulation avec les rapports sociaux de
Comment rendre compte de la mobilité sociale ? Introduction Au cours de leur vie et par rapport aux générations qui les précèdent, les indi-vidus sont amenés à changer de situation professionnelle et de position sociale L’étude de ces changements s’appelle la mobilité sociale
a question de savoir comment rendre compte aux parents de l’examen psychologique de leur enfant se poseau quotidien dans les services de pØdopsy chiatrie, dans les cabinets de
Quand et comment en rendre compte ? (vie communale) Le bilan de mandat Quand et comment rendre compte de son mandat La possibilité de dresser un bilan de mandat est désormais admise Il fut un temps où, en matière de communication pré-électorale, tout était permis Puis vint l'époque, dans les années 1990, où le compte-rendu de mandat
- Comment rendre compte aujourd'hui de la structure sociale en France ? - Pourquoi les frontières entre les classes sociales ont-elles tendance à se brouiller ? - Dans quelle mesure les classes sociales existent elles aujourd'hui en France ? - L'analyse en termes de classes sociales est-elle pertinente pour rendre compte de la
25 à 64 ans, contre 2,7 des hommes en 2019) Il faut en effet tenir compte de la composition du ménage pour mieux rendre compte du niveau de vie des individus C’est la raison pour laquelle on calcule souvent un revenu par unité de consommation Mais la probabilité d’être cadre, ouvrier ou employé s’explique aussi par l’âge Les
PROFIL DE COMPÉTENCES : COMMENT RENDRE MON PROFIL VISIBLE DES RECRUTEURS ? En quelques mots, l’accroche doit faire comprendre au recruteur le métier recherché et lui donner envie de vous recruter (elle est obligatoire pour diffuser la carte de visite) 7 mettez en avant vos points forts (voir l’étape )
Une offre de formation, dans EDOF, se décompose en 3 formulaires à compléter : • La formation • La ou les actions de formation (objet de ce guide) • La ou les sessions de formation Nous allons voir dans ce guide comment créer une action de formation rattachée à une formation éligible au CPF, et comment la gérer dans EDOF
[PDF] remplacer plaquette de frein
[PDF] comment peut on expliquer le paradoxe d'anderson
[PDF] remplacer traduction
[PDF] les limites de la mobilité sociale
[PDF] remplacer ampoule
[PDF] comment rendre compte de la mobilité sociale fiche
[PDF] remplacer filtre a gasoil
[PDF] quelles sont les différentes formes prises par la mobilité sociale.
[PDF] mobilité sociale horizontale
[PDF] les origines de rome pdf
[PDF] géopolitique du monde d'aujourd'hui fiche
[PDF] géopolitique du monde actuel fiche de révision
[PDF] géopolitique du monde actuel pdf
[PDF] cours de geopolitique pdf gratuit
[PDF] géopolitique du monde actuel cours
Classe,stratificationetmobilitésocialeChapitre3:Commentanalyserlastructuresociale?1Lessujetstombésaubac:EC1:- Montrezquelesinégalitéséconomiquesetsocialespeuventsecumuler- Montrezàpartird'unexemplecommentlesinégalitéséconomiquespeuventêtreàl'originedesinégalitéssociales- Montrezlecaractèremultiformedesinégalités- QuellessontlescaractéristiquesdesgroupesdestatutselonMaxWeber?- Pourquoipeut-ondirequ'ilexistedesinégalitéssocialesentregénérations?- Illustrezparunexemplelecaractèrecumulatifdesinégalitéséconomiquesetsociales- Envousappuyantsurunexempledevotrechoix,vousmontrerezlecaractèrecumulatifdesinégalitéséconomiquesetsociales- Distinguezclassessocialesetgroupesdestatutdansl'approchewébérienne.- Montrezquelesinégalitéssocialessontmultiformes.- PrésentezlathéoriedesclassessocialesselonKarlMarx.EC3:- Vousmontrerezquelesinégalitéspeuventavoiruncaractèrecumulatif- Vousmontrerezquelesinégalitésontuncaractèremultiforme- Vousmontrerezquelesinégalitésnesontpasseulementéconomiques- Vousmontrerezqu'ilexisteunemultiplicitédecritèrespourrendrecomptedelastructuresociale.- Vousmontrerezquel'analysedelastructuresocialeentermesdeclassessocialespeutêtreremiseencauseDissertation:- Commentrendrecompteaujourd'huidelastructuresocialeenFrance?- Pourquoilesfrontièresentrelesclassessocialesont-ellestendanceàsebrouiller?- Dansquellemesurelesclassessocialesexistentellesaujourd'huienFrance?- L'analyseentermesdecl assessoc ialesest-ellepert inentepourrendrecomptedela structuresociale?Introduction : Les inégalités : éléments de définition Document1:Inégalitésetdifférence:quelledistinction?"Entredeuxindi vidusdontl'un adescheveuxbrunsetl'autre descheveuxno irs,ilyaune différence,maispas,touteschoseségalesparailleurs,uneinégalité.Enrevanche,cesdifférencesdeviennentinégalitéslorsqu'ellessonttraduitesentermesd'avantagesoudedésavantages.Siêtrebrunpermetd'accéderàdesbiensrefusésàdesindividusauxcheveuxnoirs,ladifférencedevientuneinégalité.(...).Pourqu'ilyaitdesinégalités,ilfautdoncqu'existentdesressourcessocialementvaloriséesetinégalementrépartiesentreles individus.Danscecas,lesindi viduspeuventêtrehiérarchiséssuruneéchelletraduisantleurinégalepossessionetleurinégalaccèsauxressourcesvaloriséesdanslasociété.Ces ressourcesconst ituenta utantdecritèresdediffé renciationpermettantdeclasserlesindiv idus.On peutdistinguerparexempledes critèreséc onomiques
2(revenus,patrimoine),etdescritèressociaux(accèsàl'éducation,lasanté...)(...).Lesinégalitésimpliquentdesdifférencesmaistoutedifférenciationn'estpasuneinégalité.»Source:D'aprèsPatriceBonnewitz,"Classessocialesetinégalités»,coll."Thèmes&Débats»,Bréal,2004Q1:Aquelledifférencefait-onréférenceaudébutdudocument?Q2:Cettedifférenceest-elleuneinégalité?Pourquoi?Q3:Commentezlaphrasesoulignée.1) Les inégalités : un processus cumulatif et multidimensionnel A) Les inégalités économiques et les inégalités sociales : quelles relations ? Document2:Lesinégalitéséconomiques:quelledynamique?"Unedotati ontrèsinégalitaireenpa trimoineimpli quenécessairementdefortesinégalité sderevenus.Lesménagesquidisposentd'unfortpatrimoineentirentd'importantsrevenusquivontêtreensuiteenpartieépargnéscequivacontribueràaccroîtrelestockdepatrimoineetainsilesrevenusassociés.Lerevenudesménagesdisposantd'unpatrimoineimportantvadoncs'accroîtredefaçoncumulativeetlesécartsderevenusvontsecreuseraveclesménagesrelativementmoinsdotés.Le patrimoine setransmettantdegénérationsen génération s,detellesinégalitésonttendanceàsemaintenirdansletemps.»Source:"Economie,sociologieethistoiredumondecontemporain»,sousladird'A.Beitone,p-662Q1:Aquellesinégalitéscedocumentfait-ilréférence?Q2:Rappelezladéfinitionduconceptderevenusprimaires.Q3:Quellienpeut-onfaireentrelepatrimoineetl'épargne?Q4:Quelslienspeut-onfaireentrel'épargne,lepatrimoineetlerevenu?Q5:Commentezlaphrasesoulignée?Q6:Al'aidedevosconnaissances,répondezàlaquestionsuivante:commentl'Etatpeut-ilréduirecesinégalités?Document3:Leparcoursscolairedesélèvesentrésensixièmeen1995
3Notedelecture:Lesenfantsd'agriculteursreprésentaient11%desélèvesde6èmeen1995,9%d'entreeuxétaientinscritsenCPGEen2002.Q1:Faitesunephrase permettant d'expliciterlesen sdesdonnées"16»(c adressupérieursetprofessionsintermédiaire)et"38».Quepeut-onendéduire?Q2:Faitesunephrasepermettantd'expliciterlesensdesdonnées"9»et"55».Quepeut-onendéduire?Q3:Quepeut-ondéduiredesquestions1et2?Q4:Quelleinégalitécedocumentmet-ilenavant?Document4:Lediplômeobtenua-t-iluneinfluencesurl'emploi?LeCERE QestCentred 'EtudesetdeRecher chessurlesQualifications .Ils 'agitd 'unorganismenationalderecherchesurlesquestionsliéesàl'emploietàlaformationquiasonsiègeàMarseille.CDI:Contratàduréeindéterminée.Ils'agitd'unemploistableàladifférencedesCDD(contratsàduréedéterminée),desstagesoudescontratsenintérim.Q1:Rappelezladéfinitiondutauxdechômage.Q2:Faitesunephrasepermettantd'expliciterlesensdesdonnées"48»;"40»et"1160».Q3:Quelssontlestroisconstatsquiressortentdel'étudedecedocument?Justifiezvotreréponse.Q4:Quellesinégalitéscedocumentmet-ilenévidence?Q5:Quellienpeut-onfaireentre"inégalitéséconomiques»et"inégalitésd'accèsauxdiplômes»?
4Document5:Espérancedevieà35ansparsexeetparcatégoriesocialeEnannéesSource:INSEEChamp:FrancemétropolitaineQ1:Faitesunephrasepermettantd'expliciterlesensdesdonnées"47,2»et"49,4»Q2:Comparerl'espérancedevieà35ansdesfemmesetdeshommes.Queconstate-t-on?Q3:Pourleshommes,comparerl'espérancedevieà35ansdescadresetdesouvriers.Q4:Quelleinégalitécedocumentmet-ilenévidence?Document6:Inégalitéséconomiquesetinégalitéssociales:quelledynamique?"Lesdifférencesdemortalitéentrecatégoriessocioprofessionnelles1résultentdeplusieurstypesdefacteurs.C'estd'ailleurslecumuldecesfacteursplutôtquechacund'entreeuxprisisolémentquiexpliquelesdifférencesdemortalité.Parmicesfacteursonpeutciter:-desfacteursliésauxconditionsdetravail.Certainescatégoriessontplussujettesàdeshorairesdetravaildécalésetàuneinstabilitédesparcoursprofessionnels,quiaffectentl'étatdesantéetdonclamortalité.(...)Lesrisquesprof essionnels sontaussit rèsdifférenciéssocial ement,àtraversparexemplelasurvenued'accidentsdutravail,l'expositionàdessubstancesprésentantunrisquepourlasantéouencorelapénibilitéphysiquedutravail.Lesouvrierssontplusexposésàcesrisquesquelescadres.Endéfinitive,lesconditionsdetravailjouentplutôtendéfaveurdestravailleurslesmoinsqualifiés.-desfacteursliésauxmodesdevie.Ilexistenotammentdesdifférencessocialesimportantesentermesd'attention portéeàsasanté,depréventio n,ainsiqueda nsle recoursau xsoins.Enparticulier,lescatégorieslesmoinsfavoriséesconsultentplustardivementquelesautres.L'adoptiondecert ainscomportem entsaccroîtégalementlerisquedemortalit éprécoce.C'estlecasdel aconsommationd'alcool,detabacoue ncored'unealimentationdé séquilibré e.Orcescomportementsvarientfortementselonl acatégoriesociale.La forteconsommationd'alcool(5verresdevinouplusparjour)estplusfréquentechezlesouvriersquechezlescadres.(...)-l'existenced'unlienentreétatdesantéetcatégoriesociale.Unesantédéfaillantepeutempêcherlapoursuitedesétudesourendreplusdifficilel'accèsàcertainsemplois.-desfacteursliésauxconditionsdeviependantl'enfance.Ceux-cirenvoientàlafoisàdeseffetsàplusoumoinslongtermedesconditionsdevie(alimentation,revenu,précarité,logement,etc.)»1catégoriesocioprofessionnelle:Classificationmultidimensionnellecrééepar l'INSEE(nousyreviendronsaucoursdecechapitre)
5Source:http://www.insee.fr/fr/ffc/docs_ffc/ip1025.pdfQ1:Rappelezladéfinitionduconceptde"qualification»etde"précarité»Q2:Citerdeuxélémentspermettantd'expliquerlesécartsd'espérancedevieentrelescadresetlesouvriers?Q3:Al'aidedecedocumentetdesdocumentsprécédentsmontrezquelesinégalitéssocialespeuventsecumuler.Q4:Al'aidedecedocumentetdesdocumentsprécédents,montrezquelesinégalitéséconomiquesetlesinégalitéssocialespeuventsecumuler.Q5:Pourquoipeut-ondirequelesinégalitéssontmultidimensionnelles?Q6:Complétezleschémasuivant.Unexempledecumulativitédesinégalités.B) Mesures et comparaisons des inégalités. Document7:Unemesuredesinégalités:lesdécilesetlerapportinterdécile.(Documenttombéaubaccalauréat)Inégalitésderéussitescolaire(entermesdeconditionsdetravailetderisquedechômage)
6Source : Insee, DADS et fichiers de paie des agents de l'Etat. (1) Lerevenusalarialcorrespondàlasommedetouslessalairesperçusparunindividuaucoursd'uneannéedonnée.Cesontdoncdesdonnéesannuelles.Champ:touslesrevenussalariaux,ycompristempspartiel,contratsàduréedéterminéeetcontratsdetravailtemporaire.*DADS:dé clarationannuelledesdonnéesso ciales.C'estunefor malitédéclar ativequedoitaccomplirtouteentrepriseemployantdessalariésQ1:Rappelezcequ'estune"médiane».Q2:Faitesunephraseexplicitantlesensdesdonnées"2872»et"14472».Q3:Qu'indiquelerapportinterdécileD9/D1présentdansladernièrelignedutableau?Q4:Faitesunephraseexplicitantlesensdesdonnées"13»et"16».Q5:Quelsconstatsressortentdel'étudedecedocument?Document8:L'évolutiondesinégalitésenFrance.(EnlienavecleTD)Champ:FrancemétropolitaineSource:INSEE.Q1:Rappelezcequ'estl'indicedeGini.Q2:Décrivezl'évolutiondel'indicedeGinientre1996et2013.Document9:LeshautsrevenusenFrance.
7Q1:Faitesunephrase permettant d'expliciterlesen sdesdonnées"36600»;"+42,8 »et "+9800»Q2:Entre2004et2011,comparerl'évolutiondesrevenusannuelsdes"10%lesplusriches»àcelledes"0,01%lesplusriches».Quepeut-onendéduire?Q3:Quemetenévidencecedocument?VisionnagedelavidéodeC.LandaisQ4:Rappelezladéfinitionde"revenud'activité»,"dividende»Q5:Dequoi secomposent principal ementles"hautsrevenus»?Q uep eut-ondir edeleurévolution?Q6:Qu'est-cequ'unrentier?Q7:Commentpeut-onex pliquercesécartsdecr oissancedesre venus?Qu ellesensontlesconséquences?2) Classes sociales et stratification sociale A) Les classes sociales : quelle conception ? Document10:L'analyseMarxistedesclassessociales"LaluttedesclassesPourMarx,lesclassessocialessontprincipalementdéfiniesàpartirdelaplaceoccupéedansleprocessusdeproduction.Lecritèrededistinctionessentielestceluidelapropriétédesmoyensdeproduction1(cettedistinctio nentrepossessionetnonposses siondesmo yensdeproductioncorrespondàcequeMarxappellelesrapportssociauxdeproduction).Onpeutainsidistinguerdeuxgrandesclassessociales:labourgeoisiecapitaliste,propriétairedesmoyensdeproduction,etlaclasseouvrièrequinepossèdequesaforcedetravailqu'elleloueàlabourgeoisie.Lecapitalisteachètelaforcedetravaildel'ouvrieràsavaleurd'échange(cequ'ilcoûte)quiestinférieureàsavaleurd'usage(cequ'ilproduit).Ladifférenceentrecequeproduitl'ouvrieretcequecoûtel'ouvrierestlasourceduprofit,ceprofitestaccaparéparlecapitaliste.Decerapportd'exploitationdécouleunantagonismed'intérêtfondamentalentrebourgeoisieetouvriers.Lapositionobjectivedechaquegroupedéfinitainsiuneclasse"ensoi»,maisnesuffitpasàfaireexisterlaclasse"poursoi».Pour
8réaliserlepassagedelaclasseensoiàlaclassepoursoi,ilfautuneconsciencedeclasse2,cetteconsciencedeclassenepeutserévélerquedansetparlaluttedesclasses.»Source:JeanEtienneetalii"Dictionnairedesociologie»Hatier(1996)1Moyendeproduction:Ils'agitparexempledesoutils,desmachines,desmatièrespremières2consciencedeclasse:dansl'analyseMarxiste,consciencequ'ontlesmembresd'uneclassesocialedepartagerlamêmecondition.Q1:RappelezladéfinitionduconceptdeconflitetdegroupesocialQ2:Al' aidedudocument,proposezune défi nitiondesconceptsde"forcedetravail »et "d'exploitation».Q3:PourMarx,quelcritèrepermetdedéfinirlesclassessociales?Quellessontlesclassessocialesdistinguéesdansledocument?Q4:Distinguezla"classeensoi»dela"classepoursoi».Commentpasse-t-ondela"classeensoi»àla"classepoursoi»?Q5:Pourquoipeut-ondirequelesclassessocialessontenconflit?Endéduirecequ'estla"luttedesclasses».Document11:L'analyseWébériennedesclassessociales."MaxWebere stimequeles classessocialesnes ont,àprio ri,qu'unco nceptforméparlessociologuesafindecomprendrel'organisationdelasociété.Lesclassessocialesn'étantquedesnoms,cetteanalyseaétéqualifiéede"nominaliste».CependantWebern'exclutpaslapossibilitéd'undéveloppementd'uneconsciencedeclassechezlesmembresd'unedecescatégoriessociales.Lesclassessocialessontdoncessentiellementdesconstructionsfaitesparlessociologuessurlabasedelasituationéconomiquedesindividusetenparticuliersurleurprobabilitéd'accéderàcertainsbiens(...)».Source:M.Montoussé"100fichespourcomprendrelasociologie»,édBréal,p112"Toutens'opposantàMarxenmaintsdomaines,MaxWeberreprendàsafaçoncertainsaspectsdesaproblématique(luttedeclassesliéeauxenjeuxéconomiques,dominationsociale,etc.).(...)L'analysedeM.Weberesteneffetpluridimensionnelle.Ildistingue:! Lesclasses,quicorrespondentàl'ordreéconomique.! Lesgroupesstatutaires,quicorrespondentàl'ordresocial.! Lespartis,quicorrespondentàl'ordrepolitique.L'ordreéconomiqueest"lemodeselonlequellesbiensetlesservicessontdistribuésetutilisés».L'ordresocial"sphèrederépartitiondel'honneur»estlemodeselonlequelleprestigesedistribuedansunecommunauté.Quantàl'ordrepolitiqueilpeutêtredéfinicommelacompétitionpourlecontrôledel'État.Les"partis»quienrésultentprocurentéventuellementunpouvoirsupplémentaireauxclassesetauxgroupesdestatut.M.Weberdonneunedéfinitionstrictementéconomiquedelasituationdeclasse,endisantquec'estlachancecaractéristiquepourunindividud'accéderauxbiens.Lesindividus,dufaitdeleurfamille,deleurprofession,descapitauxqu'ilspossèdent,delarégionoùilshabitent,oudetouteautrecausedéterminante,ontdeschances(ausensdepossibilité)inégales,différentes,d'accéderauxbiens.Cesdifférencesdéfinissentdessituations declas sedifférentes.Lescl assesnesontparconséquentqu'unedimensiondelastratificationsociale(...)Source:AlainBeitoneetalii,Sciencessociales,SireyQ1:Pourquoipeut-ondirequel'approchedesclassessocialesdeM.Weberestnominaliste?
9Q2:Al' aidedudocumentetdevos conna issances,proposezune définition duconcept destratificationsociale.Q3:QuelscritèresM.Weberretient-ilpourclasserlesindividus?Q4:Qu'est-cequ'uneclassesocialeausensdeM.Weber?Q5:Qu'est-cequ'ungroupedestatut?Illustrezvotreréponseparunexemple.Q6:Cestroisdimensionspeuvent-ellesêtreliées?Q7:Qu'est-cequidistinguel'approchedesclassessocialesdeK.MarxetcelledeM.Weber.B) L'analyse en termes de classe sociale est-elle toujours d'actualité ? Document12:L'analysedeP.Bourdieu"Lasociétéeststructuréeparladistributioninégaleducapital.Ainsi,levolumeetlastructurededeuxtypesdecapitaux(lecapitaléconomiquequiestl'ensembledesbienséconomiquestelslestitres,moyensde production,épargne...et lecapital culturelqu iestl'ens embledesre ssourcesculturellescommeparexemplelestitresscolaires,lapossessiondelivresoulacapacitéàs'exprimerenpublic)permettentdehiérarchiserl'ensembledesgroupessociauxetdeconstruireunespacesocialselonune doubledimension. [...]Cesclasses"vir tuelles»,const ruitespar lesociologue,peuvent"prendrecorps »,à conditionques'engag eunprocessusde représe ntation etdemobilisation,untravailcollectifayantpourobjectifdefaireexisterlegroupeentantqueclasse"réelle»[...].Laclassedominante,dontlesmembrescumulentsouventlesdifférentstypesdecapitaux,chercheàmaintenirsapositionparunestratégiededistinction,endéfinissantetenimposant,pourlerestedelasociété,le"bongoût»,laculturelégitime1.Lapetitebourgeoisieoccupeunepositionmoyennedansl'espac esocial[...].Elletémoig ned'une"bonnevolontéculture lle»en"singeant »2lespratiquesnoblesdelaclassedominanteouenselivrantàdespratiquesdesubstitution.Enfin,lesclassespopulaires,situéesàl'extrémitédel'espacesocial,sontcondamnéesau"choixdunécessaire»,leurunitésefondantégalementsurl'acceptationdeladomination.[...]»Source:P.Bonnewitz,"Classessocialesetinégalités»,Bréal,20041Culturelégitime:ChezBourdieu,l aculturelégiti merenvoie àl'ensembledesproduct ionsculturellessocialementvaloriséesparlaclassedominante.2"ensingeant»:enimitantDocument13:LareprésentationdesclassessocialeschezBourdieu
10Source:Bourdieu,Lesenspratique,LeSeuil,1994Q1:Al' aidedudocument,proposezune déf initiondesconceptsdeca pitalculturelet capita léconomique.Q2:CommentBourdieuclasset'illesindividus?Q3:Distinguer"classeréelle»et"classevirtuelle»Q4:Enquoipeut-ondirequel'analysedeBourdieuserapprochedecelledeMarx?decelledeWeber?Q5:"lesprofesseursdusupérieur»etles"patronsd'industrie»appartiennent-ilsàlamêmeclassesociale?Document14:Lesclassessocialessonttoujoursprésentes."Lorsqu'onobservedeprèslanature,lescontoursetl'intensitédesinégalitésstructuréesdanslasociétécontemporaine,lathéorie1dela"findesclasses»aétéconfrontéeaucoursdesvingtdernièresannéesàdenombreuxparadoxes.Ellenepermetpasderendrecomptedecertainesévolutions:lemaintienvoirel'augmentationdenombreusesinégalités,tellefaitque80%desplacesdanslesgrandesécolesfrançaisessoientdévoluesaux20%demilieuxsociauxlesplusfavorisés[...]»Source:L.Chauvel,"Lesclassessocialessont-ellesderetour?»,SciencesHumainesHSn°39,déc.-fév.20031Théorie:ensembledemodèles."PourLouisChauvel,onassisteraitdepuisunquartdesiècleàun"retourdesclassessociales».Ilappuiesadémonstrationsurl'existencededeuxconditionsquipermettentderaisonnerentermesdeclassessocialesaujourd'hui:
11- L'émergencedurabledegroupesin égalementsituésdanslasphèreproducti veetinégalementdotés.Lapersistance,voirel'accentuationdesinégalitéssocialesdepuisunevingtained'années(...)sembleallerdanscesens.Lesindicateursmontrentquelesinégalitésentrelesgroupessociauxsecreusent.- UneconditionplussubjectivedéjàperçueparK.Marx:ellerenvoieàuneidentitécollective1fortequipe utpasserpar unecapacité d'actioncommune(... ).Contrel' idéesouvent véhiculéed'unaffaiblissementdecesidentitéscollectives,L.Chauvelinsisteaucontrairesurleregaindusentimentd'appartenanceàuneclassesocialequiprogresseànouveauaucoursdeladernièredécennie,etsurlapersistancedeslogiquesdeclasses(...).PourL.Chauvel,l'existenced'undécalageentrel'augmentationdesinégalitéssocialesetleurtraductionsousformed'unsentimentd'identitécollectiveestunprocessushistorique.Lecreusementdecesinégalitésestfacilitéparl'affaiblissementdelaconsciencedeclasse,maisàterme,ilcréelesconditionsd'unereprisedela"luttedesclasses»àmesurequelaperceptiondesinégalitésgrandit.»Source:Aide-mémoire,"sciencessociales»,8èmeéd,p3691identitécollective:identitéquicaractériseungroupesocial.Ilpeuts'agird'uneidentitédeclasse,d'uneidentitérégionale...CetteidentitéestuneconstructionsocialeQ1:Rappelezladéfinitionduconceptd'identitésociale.Q2:Durantlapériodedes"Trenteglorieuses»,quepeut-ondiredel'évolutiondesinégalités?Q3:Aquelparadoxe,lathéoriedelafindesclassessocialesa-t-elleétéconfrontéeaucoursdesdernièresdécennies?Q4:Quellienpeut-onfaireentreidentitécollectiveet"classepoursoi»Q5:Commentezlaphrasesoulignée.Q6:Expliquezl'expression"retourdesclassessociales»employéeparL.Chauvel?Document15:Lastructuresociale:Uneapprochestatistique"Pourl'INSEE,ladéfinitiondescatégoriessocioprofessionnellesapourobjetdeclasserl'ensembledelapopul ationenunnom brerestreintdec atégori es présentantchac uneunecer tainehomogénéitésociale.Ce ttetypologiespécif iquementfrançaisepermetd'écha pperaudébat,récurrentàl'époque,entreuneconceptionmarxisteetréalisteetuneconceptionnominalistedesclassessociales.Laconstructiondesnomenclatures1decatégoriessocioprofessionnellessefaitàpartirdeseptcritères:-laprofessionindividuelle.-Lestatut:salariéounonsalarié.Pourlesnon-salariés,ondistinguelesindépendantssanssalariésetlesemployeurs.-Laqualification(pourlessalariés).-Lapositionhiérarchique.-Latailledel'entreprise(pourlesnon-salariés).-L'activitééconomique.-L'oppositionfonctionpublique/secteurprivé».Source:AlainBeitoneetalii(2012),Sciencessociales,Sirey(7èmeédition)1Nomenclature:classificationQ1:Proposezunedéfinitionduconceptdecatégoriesocioprofessionnelle.Q2:Quelestlec ritèreutil isépour distinguerles"agricu lteursexploitants»et les"artisans ,commerçants,chefsd'entreprise»?Document16:LanomenclaturedesPCS
12Populationenemploiselonlesexeetlacatégoriesocioprofessionnelleen2013Champ:Francemétropolitaine,populationdesménages,personnesenemploide15ansouplus.Source:Insee,enquêtesEmploi.Q1:Faitesunephrasepermettantd'expliquerlesensdesdonnées"1,2»"8,5»et"2»Q2:Quepeut-onremarquerconcernantlacatégoriedes"employés»?Combienya-t-ildefemmesquiappartiennentàcettecatégorie?Document17:Desclivagesmultiplesquiévoluent."Quellessontaujourd'huilesprincipaleslignesdeclivageauseindelapopulation?Ilyacinquanteousoixanteans,ellesséparaientlesrichesetlespauvres,leshommesetlesfemmes,lesinstruitsetlesnon-diplômés,lescitadinsetle sruraux .Richesse,éducation,s exe,lieu derésiden ce,constituaient,àl'aubedesTrenteglorie uses,le sprincipauxchampsd'inégalit ésdelasociétéfrançaise.D'autresclivagesvenaients'yajouter,parexempleceluiquiséparaitlesindépendantsdessalariés,lapartdespaysa ns,artisan setcommerçantsé tantencoretrèséle véeauseindela populationactive.Aujourd'hui,lepaysages'estmodifié.Certainsclivagespersistent,d'autressesontestompés,denouveauxsontapparus.Lariches seetle niveaud'instructioncontinuentàcreuserdesécartssubstantiels.Loindesecombler,lesdifférencesentrehommesetfemmes,fillesetgarçons,sesontnéanmoinsmodifiées,parexempleenmatièredetauxd'activitéetderéussitescolaire.Ladifférenceentrelesvillesetlescampagness'estaccruesousl'effet(...)del'urbanisationcroissanteduterritoire.D'unecertaine manière,laFrancedesinég alitésacon nuuneremarquablestabilité.Maisdenouvelleslignesdeclivagessontapparues:l'âge,lelogement,lastabilitéprofessionnelle,l'origineethnique.»Source:ChristianBaudelot(2011), L'âgecontrel emérite,in Refairesociété,Se uil,Coll.LaRépubliquedesIdéesQ1:Quepeut-ondiredel'évolutiondesinégalités?Q2:QuelssontlesnouveauxclivagesmisenévidenceparC.Baudelot?Illustrezvosproposparunexemple.Vouspourrezvousappuyezsurlapartie1ducours.Document18:Lesinégalitésdegenre"L'émancipationdesfemmesestuneréalitédepuislasecondeguerremondiale,notammentgrâceàlaconquêtedesdroits(enFrance,ledroitdevoteestacquisen1944;celuidetravailleretd'ouvrirencompteenbanquesansl'accorddesonmarinedatequede1965...).Maisbeaucoupd'inégalitéspersistentquece soitd ansl'emploi,las phèredomestiq ueouenpolitique(...).Surle plan
13professionnel,lesfemmestravaillentplusquedanslesannées1960maisellescontinuentàêtremoinsnombreusesqueleshommessurlemarchédutravail.Ellessontaussibeaucoupplussouventtouchéesparlechômage,laprécarité,etlesous-emploi.En2013,30,6%desfemmesfrançaisessontàtempspartiel(contreseulement7%deshommes),alorsqu'untiersd'entreellessouhaiteraienttravaillerdavantage.Quantàl'écartderémunérationentreleshommesetlesfemmes,ils'estréduitdanslesannées1970et1980maisilstagnedepuislesannées1990.Danslasphèrefamiliale,ledéséquilibredelarépartitiondestâches,quis'estréduitdanslesdernièresdécennies,s'aggravenéanmoinsàchaquenouvellenaissance.C'estl'undesfacteursquiexpliquentle"plafonddeverre»empêchantdenombreusesfemmesd'accéderàdespostesélevésdanslahiérarchieprofessionnelle.Enfin,silesfemmesjouentunrôleimportantdanslaviepolitique(notammentdepuislaloisurlaparitéen2000)ellessontencoresous-représentéesausénatetàl'assembléenationale.»Source:Economie,sociologieethistoiredumondecontemporain,2èmeéd,p262Q1:Rappelezladéfinitionduconceptdeplafonddeverreetdegenre.Q2:Pourquoipeut-ondirequelesinégalitésentreleshommesetlesfemmespersistent?Synthèse:1) Lesinégalités:unprocessuscumulatifetmultidimensionnelLesinégalitéssontdesdifféren cesquiconduise ntàune----------------------------.Pa rexemple,le shommesetlesfemmessontgénétiquementdifférents,celan'impliquepasnaturellementdes----------------------------.Cependant,danslaplupartdessociétés,lessituationssocialesdeshommesetdesfemmessonthiérarchisées:ilexisteunedominationmasculine(parexempledansl'accèsauxpostesàresponsabilité).Pourquel'onparled'inégalitésetdeluttecontrelesinégalités,ilfautqu'existedanslasoci étéconcer néelesentimentquela-------------------------liéeauxdif férencesest inacceptable.Lesinégalitésconcernentdetrèsnombreuxdomainesdelaviesociale:inégalitésde-------------------etde-------------------------------(inégalitéséconomiques),inégal itésdevantlamort,inégalitésdescolarisation,inégalitésterritoriales,inégalitéd'accèsaulogement...Onditquelesinégalitéssontmultidimensionnellesetcumulatives.Parexemple,lesinégalitésderéussitescolairepeuventconduireàdesinégalitésd'accèsàl'emploietdoncàdesinégalitésderevenus.Demême,lesinégalitésderevenusquialimententlesinégalitésde--------------------------peuventconduireàdesinégalitésd'accèsauxlogements.Lamesuredesinégalitéssupposelerecoursàdiversesdémarchesstatistiques.Selonl'outilsqu'onutilisepourmesurerlesinégalités(indicedeGini,décile,centile,moyenne,médiane...)etlavariablequel'onconsidère(Revenus/patrimoine...)onauraunereprésentationdifférentedesinégalitésetdeleursévolutions.2) ClassessocialesetstratificationsocialeL'étudedesinégalitésaconduitàs'intéressersurlesanalysessociologiquesdelastructuresociale.KMarxestunthéoricienimportantdesclassessociales.Pourluilesclassessocialesontuneexistenceobjectiveli éenotamment àleurplacedansles--------------------------------(bourgeoiscapitaliste/ouvriers)maiségalementau faitquelescla ssessontenconflits(---------------------------------).Autrementdit,pourMarx,lesclassessocialessontconstituésd'individusquiontdescaractéristiquescommunesetdesintérêtscommunsfaceauxautresclassessociales.Cescaractéristiquesobjectivespermettentdedéfiniruneclasseensoi.Si,deplus,lesmembresdelaclassesocialeontconsciencedeleurappartenancecommune(-----------------------------)ets'ilsagissentpourdéfendreleurintérêt,onpassed'une------------------------------àune-----------------------------.Danscetteperspective,onditqueK.Marxaune--------------------------------------desclassessocialesàladifférencedeM.Weberquia
14une------------------------------------------------.Ce dernier, sanscontesterl'importan cedesfacteurs économiquesanalysésparMarxconsidèrequecesfacteursconstituentlabasedel'unedesformesdela----------------------------------------------(lesclassessociales).PourWeber,uneclassesocialeestconstituéedel'ensembledesindividusquiontlamême---------------------------------,c'est-à-direlesmêmeschancesd'accéderauxbiens.Ilconsidèrequelastratificationsocialeest-------------------------------------.Acôtédesclassessociales,existentdes-----------------------------------quisontfondéssurleprestigedeleurmembreetdes-------------------dontlastructurationestliéeaupouvoirpolitique.L'approchedeP.BourdieuemprunteàlafoisàK.MarxetàM.Weber.Dansl'analysedeBourdieucommecelledeM arx,ontrouveun evisionba séesurdesrappo rtsdedom ination(dominant s/dominés).Ilreprenddonc,dans unecertainemesure,la vision-------------------------------deMarx lorsqu'ilparlede"clas semobilisée».De même,so nanaly ses'inscritégalemen tdansleprolongementdecelledeWeber puisqu'il proposeuneanalyse-----------------------------------delastructuresociale(ouespacesocial);ilclasselesindividusenfonctiondedeuxcritères:lecapital------------------------------etlecapital--------------------.Ainsi,lesdifférentsgroupessociauxoccupentdespositionsdifférentesdansl'espacesocialenfonctionduvolumeetdelastructureducapitalqu'ilspossèdent.Bourdieudistinguenotamment:- Une---------------------------------quidisposed'unvolumeimportantdecapitauxetquiestenmesuredefaireprévaloirsaconceptiondumonde- La---------------------------------quioccupe unepositionmoyenne etqu ifaitpreuved 'une"bonnevolontéculturelle»- La-------------------------------quiestàlafoispeudotéeencapitaléconomiqueetdominéesurleplanculturel(ellesubitdesjugementsdéfavorablessurcespratiques).Undébatexisteàproposdelapertinenceduconceptdeclassessocialepouranalyserlessociétéscontemporaines.Pendantlestrenteglorieuses, lemouvementde-------------------------------------aconduitlessociologuesà sedemand ersil'onn'assistaitpasàla ------------desclasse ssociales.Cependant,lahaussedesinégalitésobservéescesdernièresannées;etlaformationprogressived'une----------------------------------------(induiteparcettehaussedesinégalités)aconduitL.Chauvelamontréquel'analys eentermesd eclassesocialeresteaujour d'huipe rtinentepouranal yserlastructuresociale.C'estencesensqu'ilemploil'expressionde"-----------------------------------------».Toutcommele sclassessociales, lanomenclatu redes--------------(professionsetcatégoriessocioprofessionnelles)quiasuccédéàlanomenclaturedes-----------------constituentunoutild'analysequiaétécontraintd'évolueraveclamutationdessociétés.LanomenclaturedesPCSviseàclasserlapopulationetnotammentlapopulationactiveengroupesrelativementhomogènesquantàleurscaractéristiques.Pourcela,septcritèresdeclassementsontutilisés:- Laprofessionindividuelle- Lestatut:salariéounon.Pourlesnon-salariés,ondistinguelesindépendantssanssalariésetlesemployeurs- Laqualification(pourlessalariés)- Lapositionhiérarchique- Latailledel'entreprise(pourlesnon-salariés).- L'activitééconomique.- L'oppositionfonctionpublique/secteurprivé.Pourfinir,sil'analyseentermesdeclassesocialesrested'ungrandintérêtpourrendrecomptedelaréalitésociale,d'autres---------------------(âge,genre,origineethnique...)existentdanslasociétéetdonnentlieuàdesanalysesdifférentesdelastructuresociale.
quotesdbs_dbs43.pdfusesText_43
Chapitre 2 (sociologie) : Comment est structurée la société