Les usages stylistiques de l’imparfait
5 Pour plus de détails concernant les réticences de grammairiens vis-à-vis de certains usages de l’imparfait voir Louis de Saussure et Bertrand Sthioul, « Imparfait et enrichissement pragma- tique », Nouveaux développement de l’imparfait, Textes réunis par Emmanuelle Labeau et Pierre Larrivée ,
P our une di dact ique de la sty listi que en classe de franü
La place de la litt«era ture au sein de lÕens eig neme nt du franücais langue «etra ng `ere (FLE) a conn u une tr`es s«erieus e «ev olut ion au cours du ving ti`eme si`ec le Dans son article de syn th `ese sur le röole de la litt«eratur e dans lÕenseignemen t des langues «etra ng `eres aux Eta ts-
INTRODUCTION À LA LINGUISTIQUE
Ferdinand de Saussure (1857-1913) Cours de linguistique générale (1916) éd Payot Ex décrire la grammaire d’une langue à un moment donné Ex décrire le lexique d’une langue au cours d’une période I - La linguistique en tant que science : son objet, son histoire et ses disciplines 1 1 Objet d’étude de la linguistique
Littératures modernes de lEurope néolatine
LITTÉRATURES MODERNES DE L’EUROPE NÉOLATINE 619 parCochin,Paris,1929),remonta augrandfleuvebiblique,etplusparticulière-ment aux Psaumes qui innervent les Epistole metrice ainsi que le Canzoniere,
LE GéRONDIF ET LE PARTICIPE PRéSENT ET LEUR éVOLU- TION VERS
333 Mojca Schlamberger Brezar UDK 811 163 6’367 625:811 133 1’367 625 Université de Ljubljana* LE GéRONDIF ET LE PARTICIPE PRéSENT ET LEUR éVOLU-
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Pourunedidactiquedelastylistique
AdelineDESBOIS
1Sommaire
Introduction3
3S´equencesp´edagogiques35
Conclusion55
Annexes57
Bibliographie69
2Introduction
languageattheendofthecentury» 1 (Paran,2008,p.468) 2 .Ils'agitl`adel'´evolutionde 3 .Selon 1 traduisons. 2 3 d´etailsdecette´evolution. 3Introduction4
4 ),etdonccomme di 4EssaiscritiquesIV,1984,Paris:Seuil
Introduction5
5 ,mais"Aquoibon?"» 6 .Dansunmondedomin´e 5 litt´erature?,Paris:Gallimard. 6Introduction6
laculturefran¸caise 7 quantitativedestravauxcritiques 8 9 .Onytrouveunelistedesauteursettextes 7 8 9Introduction7
siersp´edagogiquesenligne.EduFLE 10 etLePlaisirD'Apprendre 11 comportent´egalement 12 fonctionne langue´etrang`ere 13 14 .Nousexposeronsensuiteles p´edagogiqueillustrantnotrepointdevue 15 10 11 12 13 14L'expressionestdeJeanPeytard.
15 puconsulter.Chapitre1
Approchesth´eoriquesdutexte
litt´eraireenclassedelangue 8Apprendrelalangueparlalitt´erature
e ff complexes 1 1 desapprenants. mental 2 dutexte. 2 merelyhappenstousealiterarytext.» 3 (2008,p.484).Ledangerdestextescourtsest ill-foundedandimpractical.» 4Litt´eratureetinterculturalit´e
l'auteur» 5 3 4 traduisons. 5Paris:Seuil,p.61-67.
6 ,peuventˆetre´etudi´eesdansune perspectiveinterculturelle. 7 .Sesnouvelles,Europe,ouailleurs.
6 7Litt´eratureetuniversalit´e
di e ff comprennentpas... 8 8 (ibid.).Unesciencedelalitt´erature
p.38.Cesontlesauteursquisoulignent.) prentissage,plusqu'unobjectifensoi. 9 etconnuduseulprofesseurcharg´edele 9 didactiquedelalitt´erature,p.101sq. soidanslecadredel'enseignementduFLE.Lirepourleplaisir
10 .Touscestravaux 11Conclusion
10 synth`esedecettequestion. 11 del'apprentissagedelalangue.1.2Pourunedidactiquedelastylistique
12 .Nousavons rayonnementtr`esimportantdepuisleMoyen-L'h´eritagedeJeanPeytard
12 non,professionnel). soulignons.) 13 ,nousneferonsiciquerap- 13 14 ,etm´eriteraitprobablement 15 .Etc'estcette 16 ,etdisposed'unemargedelibert´etr`es 14 15 surunsyst`emedecodes. 16 l'e ffˆetrecombin´ees.
"Lamarquisesortit`acinqheures.»: aiguillagetonaldur´ecit - sontengag´esparcechoix(...).»(1980,p.124) attentesdulecteur. l'horizonquedoitviserl'enseignant. centre.StylistiqueetFLE
ching» 17 18 (2008,p.486)Puisilajoute:"Ifsty- 19 (ibid.,p.487).Mais muchtoofferlanguageteachers.» 20 17 acad´emique»,noustraduisons. 18 19 20 apprenants. "Etantdonn´elaportiontextuelle: interpr´etative(...).»(1985,p.63) 21etauxprobl`emesdecarenceency- clop´edique 22
bonnecompr´ehensiondutexte. 21
22
Conclusion
Chapitre2
Approchesm´ethodologiquesdutexte
litt´eraireenclassedelangue d'apprenants? asunitsofartisticexpression.» 1 criticalmethod.» 2 1 2 critique»,noustraduisons. 26l'approchem´ethodologique. lastylistique peut-elleser´ev´elerutile?