TECHNIQUES D’ANIMATION - Dunod
et de communiquer efficacement, savoir animer devient en effet incontournable La maîtrise des techniques d’animation vous permet de faciliter l’atteinte de vos objectifs dans les temps forts de votre vie professionnelle • Vous êtes chef de projet : faites la différence dans les moments clefs de la vie
LES TECHNIQUES D’ANIMATION - WordPresscom
Module 5 : Les techniques d’animation 7 II 4- L’étude de cas L’animateur soumet aux participants un cas, c'est-à-dire un ensemble de données sous forme de document à étudier, à partir desquels ils doivent proposer des réponses aux questions posées Comment ? Présentation de l’étude de cas par l’animateur
LES TECHNIQUES D’ANIMATION DE GROUPES
I NOTION D’ANIMATION Il est impotant de cene la notion d’animation, les objectifs, la démache, le champ d’intevention, les ualités, le ôle et les fonctions de l’animateu ainsi ue les attitudes à adopter I 1 Eléments de définition L’animation est une anhe des s ienes soiales ui s’adesse à un goupe, une
MODULE 3 : TECHNIQUES DE COMMUNICATION ET D’ANIMATION DE
Chapitre 2 : Technique d’animation de groupe Prise de décision efficace Les techniques d’animations de groupe 3 Chapitre 3 : la gestion des conflits au sein d’une organisation Définition Les différents types de conflits au sein d’une organisation Niveaux et sources de conflits au sein d’une organisation
Techniques d’animation en classe de FLE
Techniques d'animation Travail en binömes Activités de recherches, de lecture, d'écriture à deux, guidé par le professeur itinérant Activités de production Groupe de 4 établi par critères Le professeur se déplace selon les besoins_ Permet d'alterner la réflexion en petits groupes et la reprise en grand groupe Organisation spéciale
Outils danimation participatifs et ludiques
Recherche de solution Traduction en jeu Objectif de victoire Découverte des moyens d'actions, de leur sens et de leurs limites Elaboration de stratégies et confrontation à la dimension collective En didactique, notion de situation-problème (adidactique) et ingénierie didactique
Guide de formation et d’animation en techniques
son bénéfice ? Tel est la finalité de ce guide d’animation des formateurs qui pose les bases de l’amélioration de l’efficacité technique et de la rentabilité financière des opérations d’embouche bovine au Burkina Faso Le guide d’animation comprend trois (3) parties, à savoir : 1 Techniques d’embouche bovine 2
Le CTA (Comité Technique d’Animation) Instance Opérationnelle
Le CTA (Comité Technique d’Animation) : Instance Opérationnelle d’Animation et de Pilotage Textes de référence : Instruction 2014-2 du 5 février 2014 relative au pilotage des dispositifs de l'IAE Fiche 4 - la gouvernance locale de l'insertion par l'activité économique Annexe 3 de la circulaire DGEFP/DGAS n°2003/24 du 3 octobre 2003
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Outils participatifs - 2nd DegréOutils d'animation participatifs et ludiques
Sébastien Hovart
Outils participatifs - 2nd DegréQui je suis
Outils participatifs - 2nd DegréD'animation
Avec une posture d'animateur
d'activité mais surtout de projet d'instanceA remettre dans cette perspective
Outils participatifs - 2nd DegréD'animation
► Impliquer les participants ► Faire émerger des idées, une parole ► Ne pas s'endormir et même prendre plaisir à ce qu'on fait ► Créer une dynamique collective et non une communication descendante Outils participatifs - 2nd DegréParticipatif ? Comme une assemblée générale ? Outils participatifs - 2nd DegréParticipatif ? Comme une réunion de concertation ? Outils participatifs - 2nd DegréParticipatif ? Comme des groupes de travail ? Outils participatifs - 2nd DegréParticipatif : Mettre en cohérence la forme et l'intention : le faire et pas seulement le direOutils participatifs - 2nd DegréDes outils
Outils participatifs - 2nd DegréDes outils
► S'utilisent comme des outils, pas comme une fin en soi ► Doivent être au service d'un temps d'animation construit ► Choisis et adaptés en fonction des objectifs, du cadre d'intervention et du public Outils participatifs - 2nd DegréLudiques ? ► Parce que le jeu est un outil pour des temps partagés et agréables ► Parce que le jeu est un outil pour manipuler des contenus, pour réfléchir et transmettre ► Mais comment ?Outils participatifs - 2nd DegréPlan
► Le jeu comme outil d'animation et de pédagogie ► Construire un temps d'animation ► Des outils à intégrer dans les différents temps d'une animation ► Adapter, personnaliser, animeOutils participatifs - 2nd DegréObjectifs
► Que vous connaissiez un pannel d'outils et leur intérêt ► Savoir pourquoi et comment les utiliser en animation ► Pouvoir modifier et bricoler vos propres outils en utilisant les mêmes méthodes 14 Outils participatifs - 2nd DegréLudopédagogie ? Jeu et animation ? 15 Outils participatifs - 2nd DegréLudopédagogie ? ► Utiliser le jeu pour la formation et l'enseignement ► Pas une idée nouvelle :Jeux traditionnels
Moines médiévaux
XVIIIème
Pour grandir ?
Jeu et Culture
19 20 21Outils participatifs - 2nd DegréC'est quoi jouer ?
Qu'est-ce qui fait qu'une activité
est un jeu ? > Par groupes de trois : trois fiches bristol avec un critère chacune > Redistribuer et classer 22Outils participatifs - 2nd DegréJouer : Etat d'esprit
Libre :par choix
Second degré : faire semblant, fictif, séparé.Jouer, c'est décider : degré de liberté
Règle : implicite ou explicite.
Frivolité : sans conséquences
Incertitude :résultat incertain
Le jeu n'est pas un objet mais un état d'espritOn peut jouer avec n'importe quoi !
23Outils participatifs - 2nd DegréPourquoi on joue ? ► Compétition
Interaction ou seul
► AléaFaire face à l'imprévu
► VertigeJouer avec la perte de contrôle
► Faire semblantAmbiance, décalage, virtuel
24Outils participatifs - 2nd DegréDe l'intérieur
Un jeu, c'est :
Des objectifs (partagés ou non)
Des contraintes non-nécessaires
Des moyens d'action
Des choix
Des interactions
La conception de jeu vise à articuler ces
différents éléments pour donner une expérience cohérente, impliquante et agréable. 25Outils participatifs - 2nd DegréEt la pédagogie ? = Méthodes d'enseignement et d'éducation
Démocratisation des savoirs
(Encyclopédie, Instruction publique) :De l'enseignement magistral à sa remise en
question "Seuls les savoirs scolaires faisant sens pour l'élève pourront être assimilés durablement"P. Meirieu
26Outils participatifs - 2nd DegréPédagogie active " La voie normale de l'acquisition n'est nullement l'observation, l'explication et la démonstration, processus essentiel de l'École, mais le tâtonnement expérimental, démarche naturelle et universelle ».
Célestin Freinet
Pédagogie classique
Cours (assimilation de notions)
Exercices (mise en application)
Contrôle (évaluation)Pédagogie active
Confrontation au problème
Recherche d'informations
(Autoformation)Recherche de solution
27Outils participatifs - 2nd DegréJeu pédagogique
Pédagogie active
Confrontation au problème
Recherche d'informations
(Autoformation)Recherche de solutionTraduction en jeu
Objectif de victoire
Découverte des moyens
d'actions, de leur sens et de leurs limitesElaboration de stratégies et
confrontation à la dimension collectiveEn didactique, notion de situation-problème
(adidactique) et ingénierie didactique 2829
Outils participatifs - 2nd DegréUn animateur est-il un pédagogue ? ► A partir du sens et du vécu
► Construire et comprendre des problèmes et des enjeux ► Accompagner des apprentissagesTransmettre des méthodes de
fonctionnement collectif ► Accompagner à l'autonomie ► En collectif (vs coaching) 30Outils participatifs - 2nd DegréCsiksentmihalyi ► Psychologie positive ► Notion de flux /flow ► Activité :
Autotélique
// Objectif appropriéRécompense intrinsèque
Structurée avec obstacles adaptés
// Règles et contraintesFeedback
// Progression visibleEt l'inverse du jeu, alors ?
31Outils participatifs - 2nd DegréCsiksentmihalyi ► De l'intérêt de créer un décalage et un challenge dans la forme proposée (contraintes) 32
Outils participatifs - 2nd DegréHappiness hacking► Des jeux pour améliorer la réalité
► Superbetter - Identité secrète (Décalage) - Recruter des alliés (Soutien) - Identifier les ennemis (Objectifs) - Power-ups (Moyens d'action) - Liste (Etapes et feedback) ► ChoreWars - Progression permanente - Partage social► Jane McGonigal : ARGshttp://www.ted.com/talks/lang/fr/jane_mcgonigal_gaming_can_make_a_better_world.html
33Outils participatifs - 2nd DegréS'en inspirer sur la forme.
Libre :Ne pas forcer
Second degré : Détente, Créer un décalage Jouer, c'est décider : Participation active et sensRègle : Structure et simulation
Frivolité : Les erreurs sont possibles
Incertitude :Dans les deux sens
Mais aussi Des interactions au sein du groupe
Une implication émotionnelle
Feedback
34Outils participatifs - 2nd DegréDonner envie
► CompétitionUn ou des gagnants
► AléaPossibilité d'anticiper, maitriser
► VertigeChaos, échanges, dynamique
► Faire semblantDécalage par le matériel ou les
consignes 35Outils participatifs - 2nd Degré3 Usages pratiques ► En vrai temps de jeu
Pour introduire
► En animationAvec des ressorts simples
Outils adaptables
Habillage ludique
► En vrai jeu pédagogiqueTravail de conception sur mesure
36Outils participatifs - 2nd DegréQuelques éléments généraux pour bricoler 37
Outils participatifs - 2nd DegréUne posture et des arguments pour convaincre ► L'objectif est de sortir des habitudes :
Ça peut faire peur ou remettre en
cause : rassurer ► L'image du jeu lui-même :Utiliser le terme ou non
Expliquer pourquoi c'est efficace
► Enjeux de statut des participants ► Choisir sa posture pour convaincre 38Outils participatifs - 2nd DegréIntentionnalité partagée ► Objectif de tout temps collectif ► Spécificité humaine ? ► Se trouve dans le jeu, qui a toujours une dimension coopérative ► Se joue en particulier dans la mise en place du jeu = temps et gestes d'inclusion d'animation ► Contrat fondateur du temps collectif
39Outils participatifs - 2nd DegréOutils participatifs - 2nd DegréParticipation de tous
► Faire participer tout le monde, pas seulement ceux à l'aise à l'oral : Certaines formes sont au bénéfice d'un certain type de personne (réunions, assemblées, écrit) 40Outils participatifs - 2nd DegréEt si ils s'expriment... ► Il faut travailler à accepter que les participants s'expriment vraiment donc ne pas maitriser ce qui sera dit ► Pour que le groupe devienne autonome, il faut accepter de lacher du pouvoir, de ne pas travailler à contrôler le contenu, mais seulement le processus
Annoncer une démarche
participative pour ne pas le faire vraiment , c'est la pire solution41Outils participatifs - 2nd DegréOutils participatifs - 2nd DegréEn cohérence avec nos valeurs
► Se réapproprier des outils cohérents avec les valeurs et les intentions de l'éducation populaire plutôt que des techniques de management d'entreprise (qui sont aussi en cohérence avec un système de valeurs, mais pas le même) 42Outils participatifs - 2nd DegréEt ça prend du temps ► Temps de préparation : il en faut toujours pour bien faire
Identifier les objectifs
Préparer outil et matériel
Motiver (honnêtement) en amont
► Plus de temps en utilisation :Tout le monde s'exprime
Gain d'efficacité
Gain d'agrément / adhésion
On ne fait pas la même chose
43Outils participatifs - 2nd DegréPour le redire autrement ► Au lieu de passer du temps à encadrer, dire quoi faire et ne pas faire, orienter, corriger, on passe du temps à créer des conditions motivantes pour que les participants s'investissent et prennent en charge ce qu'il y a à faire ► Donner envie et offrir un cadre adapté 44
Outils participatifs - 2nd DegréStructurer le temps d'animation pour y inclure des outils 45
Outils participatifs - 2nd DegréAnimer = raconter ? ► Une grille de lecture possible :
Un temps d'animation est un parcours
qu'on fait ensemble, donc une histoire qu'on vit ensemble : on va d'un point à un autre, avec un sens. ► La forme des histoires :Joseph Campbell
46Outils participatifs - 2nd Degré!Normalité
Perturbation
Mentor
Vol magiqueVol magiqueEpreuves
Adaptation
ApprentissageDéesse
AllianceEnnemi
CompréhensionElixirEntre deuxRégénération 47Outils participatifs - 2nd Degré!Accueil des individus dans leur actualité
Problème et collectif
Animateur
Inclusion et
Règles
Expression
Compréhension
Débat
AlliésOpposition
Et compréhension
stratégiqueSolutionsPetits pasDésinclusion et
SynthèsePrise de recul et
évolutionsCe qu'on emmène
48Outils participatifs - 2nd DegréPoser ses objectifs ► Être capable de dire simplement ce qu'on veut faire ► Découper son objectif final en sous- objectifs opérationnels, et en opérations logiques simples ► Des objectifs de contenu
Des objectifs de forme
49Outils participatifs - 2nd DegréExemple : un bilan ► Lister les objectifs ► Exprimer pour chaque action ► Comparer avec l'objectif ► Trier les écarts et prioriser ► Imaginer des améliorations 50
Outils participatifs - 2nd DegréEntrainement mental : allez voir ► Description des faits ► Problématiser : Qu'est-ce qui pose problème ? En particulier pour nous ? ► Trouver les explications de chaque problème ► Elaborer des solutions. ► CREFAD notamment 51
Outils participatifs - 2nd DegréDes opérations simples ► Faire groupe ► Exprimer ► Comparer / Confronter ► Trier ► Comprendre / Transmettre ► Décider 52
Outils participatifs - 2nd DegréDYNAMIQUE DU GROUPEConfiance
Convivialité
Dynamique
Impulsion d'énergie
Emulation
Développer l'imaginaire
FAIRE PARLERFaire émerger les solutions
Identifier les freins
Faire émerger des idées
CONFRONTEREchange et écoute
Comparer des représentations
Débattre
COMPRENDREAnalyser les causes
Travailler sur les représentations
S'approprier
CONSTRUIREConstruction commune
Créer une culture partagée
Coopérer
Prise de décision
53Outils participatifs - 2nd DegréFaire groupe
54Outils participatifs - 2nd DegréFaut-il se présenter ? ► Oui : créer une confiance et des liens ► Non : tout le monde au même niveau. Idées exprimées sans réactiver le statut de chacun. ► L'anonymat peut libérer. ► A choisir selon les circonstances 55
Outils participatifs - 2nd DegréPrésentation ► Présentations par paires ► 2 vérités, 1 mensonge ► Le Quizz (à préparer pendant le tour de table), en réponses rapides, lots/bonbons ► Post-its en un mot (activité, caractéristique) ► Grand bonjour / Bonne nouvelle 56
Outils participatifs - 2nd DegréPrésentation ► Par deux : notre point commun le plus improbable ► A partir de son trousseau de clés, ou d'un objet tiré de ses poches / son sac ► Une anecdote sur son prénom ► Faire une chaine reliée par des éléments communs 57
Outils participatifs - 2nd DegréMise en train
► Travail en ligne :Critères peu engageants
Nécessité de se parler
Progressivement, critères pertinents
► Sur un temps plus long : les pièces de puzzlePour se connaître plus en détail et
trouver des liens 5859
Outils participatifs - 2nd DegréMise en train
► Mise en place collective de l'espace ► Noeud de mains ► Retourner le tapis ► Crayon coopératif ► Bonjour Simone / DobbleSe toucher ?
60Outils participatifs - 2nd DegréS'exprimer
Echanger
Trouver des
idées 61Outils participatifs - 2nd DegréPost-its : base ► Individuellement ► Consignes : formulation claire, contrainte 1 mot/expression ► Usage premier :
Tracer les attentes / Plan
Lecture et tri par l'animateur
► Avantages : solliciter, rapide, visuel,Direct, simple
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