CLASSE DE 4EME : ÉTUDIER UNE NOUVELLE RÉALISTE DU XIXE SIÈCLE
Suivre l’évolution d’un genre littéraire : la nouvelle Texte : René GODENNE, « La nouvelle française des origines à nos jours » paru dans Le Français Aujourd’hui, septembre 1989 (cf annexe IV) Prolongement : Faire une recherche au CDI ou en bibliothèque sur des recueils de nouvelles des XX e / XXI s pour
Guide d’enseignement efficace de la communication orale
La communication orale joue un rôle primordial dans un programme d’enseignement équilibré Elle favorise le développement de la conscience phonologique et syntaxique, et l’acquisition du vocabulaire et des structures langagières sur lesquelles s’appuient les élèves pour comprendre, lire, écrire et communiquer en français
Comment donner son avis sur un livre - Académie de Versailles
Il a un intérêt documentaire Il fait rire ou il fait peur Il permet de s’évader Il m’a fait comprendre une époque Il procure des émotions Il fait réfléchir Il rappelle des choses vécues L’auteur cherche à émouvoir, effrayer, témoigner, démontrer, critiquer 3 Utilisez des adjectifs pour le qualifier :
LE TEXTE NARRATIF FONCTION SÉQUENCE TEXTUELLE LES OUTILS
Les schémas suivants sont organisés selon une typologie qui cherche à organiser les différents types et genres de textes courants et littéraires « Cette typologie de textes est un instrument pédagogique qui permet d’attirer l’attention des élèves sur certaines régularités structurelles des textes et sur les caractéristiques
Enseigner le développement durable à l aide de la publicité
La publicité veut inciter à consommer différemment mais ne cherche pas à vendre un produit (seulement un changement de mentalités, une prise de conscience) S’adresse à une clientèle qui ne connaît par forcément (publicité qui fait s’interroger car on ne comprend pas
ECHOS Maristes - Marist Brothers
Terry et Darryl ont réalisé un rêve :celui de redonner l’espérance et la dignité à 75 enfants,celui de créer une oasis de paix et de sérénité,un lieu où la vie peut écla-ter en oubliant les handicaps et les différences Aujourd’hui les enfants ont terminé par un bal,la fin de l’année khmère C’est le bal des anges boiteux,
Analyse de 6 pratiques de communication
et un peu pendant la 4ème année sur leur projet Chaque année les étudiants créent un blog sur leurs stages à l'étranger pour présenter leurs travails et aussi afin d'informer où elles en sont dans leurs parcours sur place Ce support via le web est choisi car c'est un bon moyen rapide de communication moderne
Dossier Partenariat / Sponsoring saison 2013/14
24m² est un support idéal pour un logo d'entreprise, ou un slogan, voire même les deux Mes vêtements aussi peuvent-être floqués, ce qui assurera une visibilité certaine grâce notamment aux vidéos que je fais de mes vols et que je publie sur internet (chaînes vimeo/youtube) Par ailleurs, je partage très régulièrement des
Xiè Xiè - Free
Voici que la Chine cherche à faire des choses incompréhensibles au Tibet S’il y a un peuple qui ne serait dangereux pour personne, c’est bien les Tibétains Pour leur grande majorité, c’est un peuple religieux, méditatif, en tout cas très sage Pas de mouvements, pas de rixes, mais des prières Pas de richesses autres que des
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Enseigner le développement durable à laide de la publicité en 2nde
Le commerce équitable
Support : deux publicités
Chocolate Fudge Brownie - Ben & Jerry's (2012)
Max Havelaar
Cadre : Programme de 2nde
Thème introductif : les enjeux du développement : du développement au développement durable ou cours sur
Extraits fiche Eduscol :
Connaissances :
" La géographie aborde les trois composantes du systémique qui lui est familière. »¾ 3 aspects du développement durable
¾ Commerce équitable
¾ Max Havelaar
¾ Greenwashing
Compétences :
" Le développement durable implique un regard critique » " une éducation au choix »¾ Décryptage des techniques publicitaires (positionnement marketing, cible, répétition, image)
¾ Lecture critique du contenu de la publicité ¾ Connaître le commerce équitable et y goûter Montrer la publicité Ben & Jerrys aux élèves Démarrer la discussion à partir de la fin de la publicité : slogan " glace »Pourquoi ?
Réponses attendues :
= Bon pour la nature = Bon pour le producteur de cacao = Bon pour la communauté = bon pour les ceux qui font les browniesFaire remarquer quon ne sait pas pourquoi cest bon et que largument de vente nest pas le goût de la glace
Continuer avec des arrêts sur image du film publicitaire (proposer une prise de notes sous forme de tableau)
Les 3 aspects du développement
durableConnaissances Compétences
Environnement
Nature = suggérée par les vaches, le
vert, le logo recyclable sur le lait + il fait beau (ciel bleu, lunettes de soleil donc = positif), vache Woody = mascotte de la marque, tradition, ruralitéPourquoi est-ce pour les
vaches ?? La publicité ne le dit pasMontrer que ce nest pas un
produit biologiqueEventuellement coupler avec un
reportage sur la production de lait aux Etats-Unis et la maltraitance des vaches laitièresEquité sociale
Lien social
Volonté de créer un sentiment de
proximité entre les deux copains fondateurs de la marque (Ben Cohen et Jerry Greenfield) et les clients (photo en noir et blanc + récit de leurs mésaventures)Logo Max Havelaar
Volonté de créer un lien
producteur/consommateur (crée une proximité en mettant la photo, montre que cest positif par le sourire)Réduction des inégalités commerce
équitable (partie prix pour la
communauté) qui appartient à UNILEVER (grande FTN anglo-néerlandaise4ème mondiale dans le domaine
deux copainsLien avec Max Havelaar (culture
des Pays-Bas)Lien avec
cette publicité ?On nidentifie pas le pays des
producteurs de cacao et de sucre (Mettre une carte)Economie
Greystone Bakery NYC = entreprise
américaine qui emploie des personnes en difficulté voire sortant de prison, souvent de couleur comme ici sur la pubVoir site :
http://www.benjerry.fr/valeurs/notre- facon-de-faire-du- commerce/browniesSur le site seulement 3 employés
sont identifiablesFaire remarquer aux élèves que :
Le logo Max Havelaar est montré mais ni cité ni expliquéLe mot fair est répété sans explication et sans traduction 8 fois en 30 secondes (méthode publicitaire =
répétition)Faire trouver aux élèves quune publicité sadresse à une cible et que la cible de Ben & Jerrys ce sont des personnes
qui connaissent déjà le commerce équitable et Max Havelaar Faire chercher aux élèves qui peut être dans cette cible = " bobo » = jeunes (18-40 ans) = éco-citoyens sensibilisés à ce sujet = personnes aux revenus plutôt élevésVocabulaire en anglais = branché
Pub décalée : humour décalé, dessin enfantin, jeux de mots (c = branchéMontrer que lengagement dans le
commerce équitable nest quun positionnement marketing depuis2011 pour se distinguer de son principal
Donc la publicité
surtout " FAIR » pour Ben and Jerrys (bénéfices !) = se donne une bonne image pour en tirer un bénéfice = argument de ventePermet dintroduire la notion de Greenwashing
Ouvrir sur dautres exemples
Conclusion le développement durable peut nêtrebénéfices (même si ses actions sont bénéfiques) et les entreprises ne le font
souvent que si elles y trouvent un intérêt économique (ex : Starbuck sert du café équitable en Europe mais pas aux Etats-Unis où la clientèle nest pas sensibilisée à ce sujet de la même façon quen Europe) Passer aux élèves la 2ème Publicité : Max Havelaar Chercher les différences avec la 1ère publicité Ici publicité non pas pour une marque mais pour un labelLa publicité veut inciter à consommer différemment mais ne cherche pas à vendre un produit (seulement un
changement de mentalités, une prise de conscience)Sité qui fait s
ce qui se passe avant la fin de la publicité. Mais ne dit pas non plus ce quest le commerce équitable)
Idée que consommer
équitable = un choix
On peut agir : citoyenneté /
choix / action Montrer la diversité des produits vendus sous le logo Max HavelaarOn peut terminer la séance par une dégustation de chocolat et/ou de jus de fruit Max Havelaar = mise en action
citoyenneEVALUATION
Exercice de DS
Analyse critique de la publicité avec des questions (en consigne type bac (si plus tard dans lannée, exemple)Questions :
1. Quelle image cette entreprise veut-elle se donner en terme de
développement durable à travers cette publicité ?2. Dans quel(s) but(s) ?
OUCONSIGNE
de cette publicité en matière de développement durable. Poursuite possible du travail (DM ou en classe, seul ou en binôme) : 1-Exemple de grille attendue :
Nom de la publicité :
Date :
Type de publicité :
Qui est le commanditaire de cette publicité ?
Quelle image veut se donner le
commanditaire de la publicité ?Que vend/vante cette publicité ?
Quelle est la cible visée par cette publicité ?Est-ce que la publicité comporte des
erreurs/mensonges/oublis ?Si oui dans quel(s) but(s) ?
Cette grille peut être reprise et complétée au fur et à mesure de lannée lors de létude dautres publicités