LES ECRITS COURTS AU CYCLE 3

14 choisir un(e) comédien(ne) pour incarner le personnage de la chanson et argumenter 15 imaginez un titre / créer d’autres titres pour la chanson / imaginer une suite au titre 16 imaginer le parcours de

Ecrire à partir d’une œuvre musicale

- D’abord juste écouter la bande son en fermant les yeux, imaginez le décor Imaginez le lieu, qu’est ce qu’il y a dans ce lieu, imaginez les objets - Puis faire écrire des petites notes Imaginez un objet particulier sur le sol Imaginez les odeurs, en notez quelque unes Maintenant imaginez qu’une personne se trouve là, dans le décor

La Francophonie dans le monde

En petits groupes Imaginez un symbole pour illustrer cette devise (un dessin, un objet, une chorégraphie ) Pistes de corrections / Corrigés : Propositions possibles : un puzzle avec des pièces de 5 couleurs, un arbre à 5 branches, une ronde, une farandole Pour aller plus loin – Réaliser collectivement le quiz suivant :

UNE PHOTO ARTISTIQUE À PARTIR D’UN OBJET DU QUOTIDIEN

Prendre une photo d’un objet sans aucune intervention n’est pas un acte artistique, donc un travail "artistique" est une démarche qui nécessite de se questionner sur ce que l'on veut donner à voir Quel aspect de l’objet va-t-on montrer et pour cela, quel cadrage, quelle lumière, quelles

POEMES ET CREATION POETIQUE

• considère des objet, des images (des mots comme des matériaux d’expression • découvre puis utilise un procédé d’expression en fonction du but recherché • réalise une production en fonction d’une intention, d’un désir • trouve des règles d’organisation des formes, des couleurs, des images (des mots)

Jouer avec les ombres à l’école maternelle De l’ombre

dans un projet collectif et les mener à leur terme Chacun choisit individuellement de représenter un personnage ; puis quatre par quatre, imaginez une saynette autour de ces personnages Se repérer et s’engager dans la transposition d’un thème, d’une histoire, d’un conte Promenez-vous dans la forêt, allez taper l’ombre de l’ogre