correction bac blanc la poesie carpe diem
Objet d’étude : LA POESIE CORPUS “carpe diem” Contenu du correctif : 1/Corrigé rédigé de la question de corpus 2/ Corrigé rédigé du commentaire 3/ Corrigé rédigé de la dissertation 1/ Question de corpus bac blanc 29 janvier 2010, lycée DUBY Comment le poète, dans ces différents textes, veut-il charmer ou persuader ?
la provocation naît du choix de lobjet décrit II- La
29 03 2016- CORRIGE BAC BLANC: POESIE Question sur un corpus: On attend la mise en évidence des éléments provocateurs: – le choix du sujet, à rebours de la tradition poétique: surprenant, dégoûtant, repoussant, anti-conformiste – l'éloge paradoxal de cet objet laid: opposition entre la trivialité de l'objet décrit, sa laideur, et le
Année scolaire 2015-2016 Corrigé du bac blanc n° 3 Ecriture
II La question de corpus (4 points) a Critères d'évaluation b Perspective de lecture de la copie de référence et de la vôtre c Exemple de réponse III Corrigé du sujet d’invention a Critères d'évaluation b L’écriture du sujet d’invention : le « cahier des charges » pour ce sujet c Brèves de copies d Exemples de copie IV
La question de corpus cours et exemple - ac-aix-marseillefr
1/4 La question de corpus : cours et exemple Barème : Sur 4 points pour les séries S / ES et L, sur 6 points pour la série STG Elle consiste en une question qui amène à comparer des textes portant sur le même objet d'étude, signalé
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LE LYRISME : corrigé LECTURE RAPIDE DU CORPUS • Textes connus, souvent étudiés – tableau très connu • Un genre : la poésie et deux formes : le sonnet ( Ronsard, Baudelaire ) et l’ode ( Aragon : quatorze quintils de quatre alexandrins et d’un octosyllabe au quatrième vers ), un thème : l’amour et un
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Proposition de corrigé : sujet n°2 (dissertation sur Baudelaire et le parcours « Alchimie poétique : la boue et l’or ») Le critique Benjamin Fondane écrit : « Non seulement le poète descend dans le sous-sol humain où grouille un
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Exemple du commentaire composé du poème Gaston Miron Je t’écris 1 Je t’écris pour te dire que je t’aime 2 que mon coeur qui voyage tous les jours 3 – le coeur parti dans la dernière neige 4 le coeur parti dabs les yeux qui passent 5 le coeur parti dans les ciels d’hypnose- 6 revient le soir comme une bête atteinte 7
[PDF] le verbe écrire
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La question de corpus : cours et exemple
Barème :
Sur 4 points pour les séries S / ES et L,
sur 6 points pour la série STG.Elle consiste en une question qui amène à comparer des textes portant sur le même objet d'étude, signalé
clairement (pas de risque de confusion, donc !)Taille
: il est parfois demandé de "ne pas excéder vingt lignes", mais le plus souvent, aucune limitation
explicite de longueur de réponse n'est donnée. L'usage est de rédiger sur une à deux pages (un recto verso
donc).La réponse tient en un seul "bloc", ce qui n'empêche pas les alinéas, afin de montrer les étapes dans la
réponse.La réponse est en effet structurée.
En aucun cas les élèves ne traiteront la question sous forme de catalogue : "Dans le texte A, puis dans le
texte B, dans le texte C et enfin dans le texte D ...".On pourra sur les 4 H que dure l'épreuve d' EAF (= bac de français) consacrer 1h à la question de corpus et
3h à l'écriture choisie (dissertation, commentaire ou écrit d'invention, au choix).
LES 5 ETAPES DE LA REPONSE A LA QUESTION DE CORPUS- Introduction: présentation synthétique du corpus proposé, en ajoutant quelques infos (on ne se contente
pas de reformuler ou paraphraser le paratexte) sur le mouvement littéraire, le siècle, le genre concerné.
NOTA BENE: cette partie de présentation du corpus est FACULTATIVE mais conseillée (car une
présentation sérieuse donne d'emblée une bonne image du candidat, sérieux et cultivé !)
- On rappelle la question posée (simple reformulation),On distingue (libre choix, pourvu que l'on justifie et que l'on indique clairement le critère de distinction)
deux groupes dans le corpus; les deux groupes peuvent être déséquilibrés, peu importe, si cela est justifié.
On développe, groupe après groupe, en se référant au texte (à l'aide d'exemples ciblés) et en avançant
un "argument" principal qui va dans le sens de ce que l'on avance. On ne rentre pas dans les détails, on ne
cherche pas à tout dire, on dit l'essentiel, l'évident, l'intéressant. On conclut en récapitulant très sommairement ce que l'on vient de dire, puis on propose une ouverture. Pour cela deux méthodes: soit on met un texte en particulier à l'honneurparmi les textes du corpus en se prononçant rapidement sur son originalité, son efficacité ...
OU BIEN (solution que personnellement je préfère): on propose (en restant modeste et prudent !) un textequi aurait eu sa place, selon nous, dans ce corpus, parce que lui aussi pose le problème ou apporte un
éclairage intéressant.
Rappels :
1/ on reste dans l'objet d'étude,
2/ et comme pour le commentaire ou la dissertation, on veille à respecter une énonciation neutre : pas de
"je", on reste dans l'impersonnel ou l'anonymat d'un "on": "on note que", "on pourrait ajouter au corpus ce
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