S3 : Méthode/Ecriture, « Découvrir le monde pour se remettre

philosophique sur le dialogue pour la problématique du dialogue interreligieux, tant ce dernier a sa spécificité Alors que le dialogue classique suppose une « suspension » de chaque vérité, le dialogue interreligieux ne repose pas sur la suspension de chaque conviction fondamentale

PLATON : DIALOGUE, DIALECTIQUE

pas, a fait choix de ne pas écrire Par un premier paradoxe, qui signe un coup de force, Platon en fait l’initiateur du dialogue, le maître du jeu d’écriture : refusant l’écriture, Socrate devient celui qui rend l’écriture possible — mais il y faut, au préalable, sa mort Sous cette condition

Favoriser l’émergence d’une pensée critique par la pratique

dialogue philosophique, il peut être précieux non seulement de lancer des discussions sur des thématiques, mais également de prendre un temps pour présenter explicitement aux participants quelques-uns des outils à partir desquels les questions formulées seront explorées Il s’agit, en quelque sorte, de définir avec eux ces outils

FICHES- NOTIONS SUR L’ARGUMENTATION

- Le dialogue est une forme de la délibération (voir V) : dialogue romanesque, dialogue théâtral, dialogue philosophique (ex Platon) Les registres Le didactique a un o je tif pédagogique qui vise la transmission d’une vérité, d’un savoir Le polémique dénon e une situation pour o tenir l’adhésion du destinataire

(voir fiche : la philosophie des lumières : première approche

Un dialogue philosophique entre Micro et les Terriens A la portée philosophique du propos La predominance de l’échange Un dialogue, vivacité du propos Alternance des répliques Une reflexion générale S’adresse aux terriens Référence à l’actualité (guerre entre russe et autrichien contre turcs) présent verité générale

LE DEBAT REGLE - ac-besanconfr

ou débat philosophique, débat littéraire, débat artistique Cadre Objectifs Visées Débat organisé, programmé Suite à un fait, à une question d’actualité,à une lecture Gestion du débat : président, relanceur, synthétiseur Trace écrite pour la mémoire de la classe Apprendre à réfléchir, à prendre la parole, à penser