L’évaluation de l’expression écrite en FLE
Fle, didactique langues-cultures Sous direction de : Présenté par : M Mohamed DJOUDI BOURAS Zahia L’évaluation de l’expression écrite en FLE Cas des élèves de 4 ème année moyenne au CEM cheikh Mohamed Labed à Biskra
LA PÉDAGOGIE CONVERGENTE
L’expression orale,page 12 Lecture, page 15 Autres éléments de la méthodologie, page 17 L’expression écrite,page 18 Difficultés dans l’expérimentation du projet,page 20 Evaluation, page 22 Evaluation interne,page 23 Evaluation externe,page 25 Impact, page 30 Extension du projet,page 33 Elaboration du matériel didac-tique, page 34
Quelles pratiques de classe pour enseigner la production écrite
6 1 Les techniques d’expression enseignées L’hypothèse qui a permis de formuler la 1ère question est que les enseignants limitent l’activité d’expression écrite à l’enseignement de l’essai et du résumé Nous savons bien que l’essai est inévitablement travaillé au terme de chaque séquence ou projet
L’enseignement de la littérature - WordPresscom
nécessaires à leur expression Expérience de l’écrit et de la culture écrite Même si, dans le meilleur des cas, une première acculturation à la culture écrite a été faite dans la famille, les enfants ont encore beaucoup à découvrir sur l’écrit (fonctionnement, codes, règles) Rôle de l’enseignant Choix des ouvrages
Fichier pédagogique - Hatier
pond au conditionnel présent 4 mögen haben sein können ich möchte sie hätte es wäre wir könnten 5 a) Lisa möchte / würde gern den Stundenplan mitbestimmen b) Mark und Daniel möchten ihre Schulbücher wählen c) Steffi möchte / wünscht sich ihr Handy auf dem Schulhof d) Wir hätten gern einen Laptop im Unterricht
Enseigner l’oral ? Étude des pratiques dans un collège
suis arrivée à deux conclusions : d’abord, que des adolescents pour qui l’expression écrite constituait un exercice difficile pouvaient se montrer d’une rare clarté à l’oral Les priver d’une évaluation en oral revenait ainsi à les cantonner, bien malgré moi, au statut de « mauvais élèves »
CORRIGE DU DOSSIER N° 4
écrite Objectif « langue cible » Pour reprendre la terminologie de l’UNESCO, « apprendre à commu-niquer » est un but « Comprendre la langue parlée », « comprendre la langue écrite », « l’expression orale » et « l’expression écrite » sont des objectifs généraux Ces derniers correspondent à ce que
Ouvaton
enseignements, un cours d'expression écrite pour des étu- diants étrangers et un cours de grammaire de textes des étudiants de Maitrise appelés à devenir professeurs de français langue étrangère cf Le Français aujourd'hli 108 1994 « La rédaction conversationnelle : parler pour écrire 'b, p 73-81
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