Objet d’étude : Dire l’amour
Objet d’étude : Dire l’amour ORALE Connaissances et compétences Activités Comprendre et interpréter des messages et des discours oraux Ecoute attentive, reformulation de propos tenus par autrui S’exprimer de façon maitrisée en s’adressant à un auditoire Exprimer ses sensations, ses sentiments,
THEME 1 Dire l’amour
Dire l’amour Si le thème de l’aventure est largement abordé en cycle e3 et en 5 au début du cycle 4, il est une forme d’aventure et de rencontre que l’année de 4 e propose d’explorer, celle que l’on pourrait appeler l’aventure amoureuse
Se chercher, se construire Dire l’amour
L’on poursuivra la démarche de travail en équipe engagée sur l’entrée en classe de cinquième, en menant une exploration lexicale de l’entrée « Dire l’amour» qu’on pourra organiser sous forme de carte mentale, afin de déplier les nuances et paradoxes que cette mise en jeu de la langue révèle
Dir ’amour Évaluation de l’oral en compréhension et en
Se chercher, se construire => Dire l’amour Problématique ; enjeux littéraires et de formation personnelle • Percevoir que les mots permettent de parler de soi non seulement à travers ce qu’ils signifient mais aussi à travers ce que le travail d’écriture permet de leur faire exprimer
Roméo et Juliette
TEXTE 1 : extrait de l’Acte I, scène 1 de Roméo et Juliette, de Shakespeare (1597) Traduction de François-Victor Hugo (1868) BENVOLIO - Hélas faut-il que l'amour si doux en apparence, soit si tyrannique et si cruel à l'épreuve ROMÉO - Hélas faut-il que l'amour malgré le bandeau qui l'aveugle, trouve toujours, sans
SEQUENCE 2 : DIRE L AMOUR
SEQUENCE 2 : DIRE L’AMOUR Séance 3 : Je vis, je meurs Comprendre 1) Qui parle dans ce poème ? C’est la poétesse qui parle 2) Relevez, dans chaque strophe, les termes qui s’opposent : que pouvez-vous en déduire de l’état d’esprit de la poétesse ? Les termes s’opposant dans chaque strophe sont : • Strophe 1 :
SEQUENCE 2 : DIRE L AMOUR 4 : Mon rêve familier Je fais
SEQUENCE 2 : DIRE L’AMOUR Séance 4 : Mon rêve familier Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant D'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime Et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même Ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend Car elle me comprend, et mon coeur, transparent
Séquence cycle 4 - Académie de Bordeaux
dire l'amour : la poésie → analyse du texte en groupe Faire le même travail sur le poème de Musset A george Sand 6 Ecrire l'amour Ecriture Banque de vocabulaire élaborée pendant la séquence Ecrire un poème d'amour Deux quatrains avec rimes au choix qui reprennent les outils de vocabulaire du
L’AMOUR, TOUJOURS L’AMOUR (FICHE PÉDAGOGIQUE)
Écrivez votre propre définition de l’amour en complétant la phrase : L’amour, c’est Après, on lit leurs productions en classe Parfois, leur imagination peut nous surprendre Par exemple, mes élèves ont écrit : L’amour c’est partager un parapluie sous l’orage ou encore L’amour c’est offrir le dernier bonbon à son
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